今天小編將給大家揭秘新奧爾良洛約拉大學(xué)的名師團(tuán)隊(duì)。洛約拉建立了教師創(chuàng)新中心，以促進(jìn)教育學(xué)、學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性工作的新方向，并支持所有洛約拉學(xué)院的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)示范性教學(xué)實(shí)踐的研討會(huì)來(lái)完成教育的使命，包括利用技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。洛約拉支持各系和學(xué)院的教師輔導(dǎo)計(jì)劃，并在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)估等方面提供圖書和文章的資源圖書館。我們贊助了一個(gè)廣泛的教師發(fā)展項(xiàng)目，教師學(xué)院，為跨部門和學(xué)院的教師提供第一年的研討會(huì)。學(xué)校還將為即將到來(lái)的教員提供一個(gè)新的教員指導(dǎo)和新的教員研討會(huì)。洛約拉名師團(tuán)隊(duì)還支持教師獎(jiǎng)學(xué)金和創(chuàng)造性工作，協(xié)調(diào)教師研究和出版小組。與大學(xué)委員會(huì)合作，獎(jiǎng)勵(lì)教師研究和專業(yè)發(fā)展撥款。

也許同樣重要的是，該中心為教師們提供了一個(gè)場(chǎng)所，讓他們聚在一起討論他們的工作和交流想法——換句話說(shuō)，就是他們自己的地方。通常情況下，教師會(huì)在走廊里通過(guò)另一個(gè)人來(lái)參加委員會(huì)會(huì)議，但卻從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)坐下來(lái)討論他們感興趣的事情以及他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)校在門羅圖書館（334室）的會(huì)議室和休息區(qū)提供了這樣一個(gè)地方。無(wú)論老師是想去瀏覽一份日?qǐng)?bào)，還是和一群同事聚在一起，中心都是你去做的地方。教師創(chuàng)新中心促進(jìn)了新的教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造性工作，促進(jìn)了綜合課程和更有意義的學(xué)生學(xué)習(xí)。該中心培養(yǎng)了教師、學(xué)者和創(chuàng)意藝術(shù)家之間的聯(lián)系，并在我們獨(dú)特的耶穌會(huì)使命和身份的背景下，支持洛約拉社區(qū)的知識(shí)生活。

教師創(chuàng)新中心通過(guò)在獨(dú)特的耶穌會(huì)身份背景下培養(yǎng)教師、教師和學(xué)者之間的聯(lián)系，支持洛約拉社區(qū)的知識(shí)生活。它促進(jìn)了教學(xué)的新方向，促進(jìn)了研究、學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性工作的卓越。該中心通過(guò)以下方式支持教師發(fā)展：關(guān)于教育學(xué)、技術(shù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)習(xí)、耶穌會(huì)使命和其他主題的研討會(huì)一種新的教師取向一個(gè)教師指導(dǎo)計(jì)劃一所關(guān)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的最佳實(shí)踐的學(xué)院一個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源庫(kù)教師研究小組一對(duì)一的咨詢

【微語(yǔ)】他在知識(shí)的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來(lái)的花朵,綻放著希望的芬芳。