隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家境更為寬裕的 “70后”、“80后”成為中國(guó)家長(zhǎng)的主力軍，更多的物質(zhì)和精力被投入到子女教育中，但伴隨著更多的投入不是更多的從容，而是更多的焦慮。面對(duì)各種教育資源，人們似乎有很多選擇，但似乎又只有一種選擇：學(xué)習(xí)，考試，成績(jī)。留學(xué)熱，學(xué)區(qū)房熱，課外輔導(dǎo)班熱……各種令人坐立不安的熱潮在每位中國(guó)家長(zhǎng)周圍涌動(dòng)，似乎每個(gè)人都無(wú)法逃脫被裹挾的命運(yùn)。

人們想讓孩子擁有學(xué)習(xí)的快樂(lè)與選擇的自由，但現(xiàn)實(shí)中有多少學(xué)校能夠滿足這樣的需求 ?人們想讓孩子擺脫以學(xué)習(xí)成績(jī)定優(yōu)劣的教育模式，但如何能擺脫以高考成績(jī)?yōu)橹鞯纳龑W(xué)模式，又如何擺脫看重優(yōu)質(zhì)文憑的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)模式?

“你今天要是進(jìn)不了前一百，你就進(jìn)不了重點(diǎn)高中，你進(jìn)不了重點(diǎn)高中就進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)等于這輩子就完了?！睂?duì)于《小別離》劇中女主角童文潔經(jīng)常念叨的這句臺(tái)詞，一些家長(zhǎng)也有同樣的體會(huì)?！昂⒆用刻熳鲎鳂I(yè)到半夜，‘有選擇’地參加興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，孩子累，大人的閑暇時(shí)間也被擠壓殆盡?！?/p>

選擇糾結(jié)：無(wú)奈還是盲目從眾 ?

如此以來(lái)，導(dǎo)致越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)開始糾結(jié)：

究竟要不要早點(diǎn)送孩子出國(guó)讀書 ?在國(guó)內(nèi)讀書的話，就意味著孩子不僅要在中國(guó)要接受12年的應(yīng)試苦讀，而且這種壓力和付出不一定能換來(lái)以后較高質(zhì)量的生活。

同時(shí)，中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)健康心態(tài)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的自由度和多元性、對(duì)體育的重視度都不如海外，還有食品安全等讓人操心的事。

如果把孩子送出國(guó)的話，不但可以提高英語(yǔ)水平、擁有國(guó)際化教育背景，開闊眼界和心胸，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力，而且也許還能最終移民海外。

但 是，出國(guó)留學(xué) 同時(shí)也就意味著家庭的 離別、親情的損失，孩子能否適應(yīng)海外環(huán)境也是個(gè)未知數(shù)。

因此，有錢沒(méi)錢，先送孩子出國(guó)的想法，其實(shí)放映了大家對(duì)孩子教育問(wèn)題深感焦慮的心態(tài)。當(dāng)然，也有專家指出，一些家長(zhǎng)焦慮情緒中有些非理性的成分，是從眾心態(tài)的產(chǎn)物。盲目隨大流，別人家的孩子都出去了，我們也不能落后。跟風(fēng)隨大流，這種現(xiàn)象和心態(tài)在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)曾經(jīng)比較凸顯，但如今，更多的中國(guó)家庭對(duì)于出國(guó)已經(jīng)有了更多理性的選擇和思考。

留學(xué)生們?nèi)绾慰创魧W(xué)價(jià)值和收獲

說(shuō)到底，在家長(zhǎng)們看來(lái)，出國(guó)留學(xué)就是一項(xiàng)非常重要的教育投資。

留學(xué)到底值不值，能否帶來(lái)相應(yīng)的回報(bào)，這往往是中國(guó)家長(zhǎng)最為關(guān)心的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，留學(xué)生們自己其實(shí)最有發(fā)言權(quán)。

在調(diào)查了多名留學(xué)生與家長(zhǎng)后我們發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生認(rèn)為，留學(xué)可以為學(xué)生帶來(lái)專業(yè)學(xué)識(shí)與發(fā)展機(jī)遇，用通行的語(yǔ)言來(lái)相互了解。留學(xué)也是青年時(shí)期難得的鍛煉機(jī)會(huì)，是一紙文憑外獲得的寶貴人生閱歷。除了流利的口語(yǔ)和燙金的學(xué)歷，留學(xué)最重要的是幫助留學(xué)生重新審視周遭的世界，去感受異域風(fēng)情的文化，并在其中學(xué)會(huì)求同存異，和諧相處。留學(xué)對(duì)重塑人格、價(jià)值觀和世界觀意義重大。

正如一位留學(xué)生所說(shuō)的那樣：很多人問(wèn)我出國(guó)這些年到底學(xué)到了什么，收獲了什么。英語(yǔ) ?文憑?其實(shí)，學(xué)到的就兩樣?xùn)|西：一種被放到任何國(guó)家任何誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方都能生存下去的能力;一種名車豪宅已動(dòng)搖不了愿意每天坐公車去追求簡(jiǎn)單夢(mèng)想的平淡心態(tài)。這兩樣足以讓一個(gè)人受益終身。

中國(guó)教育成強(qiáng)國(guó)發(fā)展短板 ?

從上述留學(xué)的諸多原因可以得出，海外教育比中國(guó)國(guó)內(nèi)教育更加優(yōu)質(zhì)，似乎是媒體與民眾的共識(shí)。在中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的今天，教育出了什么問(wèn)題 ?

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)認(rèn)為，中國(guó)對(duì)教育是十分關(guān)注的，但其中也存在一定問(wèn)題。建設(shè) “雙一流大學(xué)”是中國(guó)教育界的補(bǔ)短板、上水平的工程。綜觀近代世界歷史，沒(méi)有任何一個(gè)大國(guó)，可以在高等教育落后的情況下能真正成為全面領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)。建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，必須緊扣一流目標(biāo)，體現(xiàn)世界水平。但目前中國(guó)高校的整體教授隊(duì)伍水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在相當(dāng)大的差距，即使如北大、清華這樣中國(guó)國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)，雖然有出色的本科生，也在某些學(xué)科取得了突破并達(dá)到世界領(lǐng)先，但都還不是公認(rèn)的世界一流大學(xué)。究其根本原因是由于中國(guó)沒(méi)有一支世界一流水平的教授隊(duì)伍，以及與這世界一流教授隊(duì)伍相配套的政策體制。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)認(rèn)為，導(dǎo)致低齡留學(xué)熱的主要原因，就是有些中國(guó)家長(zhǎng)不滿國(guó)內(nèi)教育理念。低齡留學(xué)熱，說(shuō)明教育改革沒(méi)有觸及到問(wèn)題實(shí)質(zhì)，沒(méi)有打破素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的壁壘。盡管這么多年來(lái)國(guó)家一直在倡導(dǎo)減輕學(xué)生壓力，但實(shí)際上學(xué)生的壓力并沒(méi)減小，反而是越來(lái)越重?！艾F(xiàn)在不少家長(zhǎng)觀念也在轉(zhuǎn)變，不希望孩子承受這么大的壓力，把精力全部放在書本學(xué)習(xí)上。所以，家長(zhǎng)更信任選擇美國(guó)的教育方式和理念。”此外，中國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育的質(zhì)量不夠高，“大學(xué)生選課范圍有限，太多的家長(zhǎng)對(duì)高等教育質(zhì)量不滿，想著把孩子送到國(guó)外。那么既然要出去，不如就盡早出去，讓孩子提前有語(yǔ)言環(huán)境，適應(yīng)國(guó)外生活?！?/p>

北京留學(xué)人員商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)說(shuō)： “很多年輕的朋友問(wèn)我應(yīng)不應(yīng)該出國(guó)留學(xué)，我說(shuō)你但凡有機(jī)會(huì)，就應(yīng)該出國(guó)。”他認(rèn)為，留學(xué)生可以更具國(guó)際化管理經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際化知識(shí)、國(guó)際化概念、國(guó)際化視野，這是在中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)辦不到的。

對(duì)于目前國(guó)內(nèi)盛行的有錢沒(méi)錢，先送孩子出國(guó)的做法，老師 建議是，在決定出國(guó)前，家長(zhǎng)們不妨先考慮一下自己的孩子是否真的適合留學(xué)。如果孩子過(guò)于內(nèi)向、不善于溝通、獨(dú)立能力差的話，最好還是不要先盲目出國(guó)。

究竟要不要去留學(xué)，需要多方面綜合考量，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)單方一廂情愿的選擇。還是那句話，適合自己的才是最好的。

【微語(yǔ)】留學(xué)之路雖長(zhǎng)，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來(lái)，天地?zé)o限寬廣。