前段日子，甚囂塵上的芬蘭教育改革新聞火遍了朋友圈，大意都是在說芬蘭要徹底顛覆傳統(tǒng)的分課教學(xué)，學(xué)校從此沒有科目的區(qū)分，大伙兒看了這則新聞都忒激動，國際上也有類似新聞傳出，最后不得已要讓芬蘭教育部出面辟謠了。

芬蘭教改，有個詞不絕于耳&mash;&mash;現(xiàn)象教學(xué)，也就是說課程會按學(xué)習(xí)主題、模塊進(jìn)行。但實際上，芬蘭教改只是在教學(xué)目標(biāo)中提出要培養(yǎng)發(fā)展縱橫能力。

換句話說，新課程中芬蘭仍以分科課程為主，但會將橫貫?zāi)芰Φ哪繕?biāo)滲透入各個學(xué)科的日常教學(xué)之中，另一方面，教育部也要求學(xué)校每學(xué)年要至少組織一次跨學(xué)科學(xué)習(xí)模塊。

我們可以從政府對初生寶寶的照顧中感受到這個國家對教育的重視程度。

據(jù)說，當(dāng)寶貝出生時，芬蘭政府給每個家庭發(fā)放媽咪寶盒，除了各種嬰兒用品，其中有三本非常重要的書。不僅教導(dǎo)父母如養(yǎng)小孩，還會提醒父母，在孩子接受正式教育前，小孩所獲得的教育都來自雙親，父母要幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，要合理飲食、注意衛(wèi)生，并通過在游戲中學(xué)習(xí)，保持熱衷學(xué)習(xí)的態(tài)度，并培養(yǎng)社交意識、同情心、自我反省能力等。

芬蘭小孩從 8 個月大就可以被送到政府資助的日托機(jī)構(gòu)，父母可以選擇全日制的兒童護(hù)理中心和各種成人監(jiān)督的游樂場所，幼兒出生的前三年也可選擇家庭托管，政府為年輕母親提供補助。

對于日托機(jī)構(gòu)，教育部也有一定的要求：一般情況一名教師配備兩名助理；3 歲以下的幼兒，一名教師和兩名助理至多照顧 12 名幼兒，4 至 6 歲的幼兒，一名教師和兩名助理至多照顧 20 名幼兒。日托機(jī)構(gòu)的收費會參考家庭收入，但不會超過200歐/月。

日托計劃適用于 8 個月大至 5 歲的孩子，孩子 6 歲時，進(jìn)入學(xué)前班（pre-school）進(jìn)行一年的學(xué)前教育。從學(xué)前班開始到大學(xué)，芬蘭政府基本承包了所有費用。

日托和學(xué)前教育并不是強制性的，但每個小孩基本都會接受早期教育，這樣既可以讓父母安心上班，又讓小孩獲益無窮。這個階段，學(xué)習(xí)的重點是&lquo;學(xué)習(xí)如何學(xué)&rquo;，而不是閱讀、數(shù)學(xué)，更多是自然、動物有關(guān)的能讓孩子們感興趣的東西。

持續(xù)到七歲前的芬蘭早教，不僅是幫助父母照顧小孩，也在為兒童發(fā)展終身合作及溝通技巧打基礎(chǔ)，同時也會學(xué)習(xí)如何閱讀、掌握基本數(shù)學(xué)能力。

芬蘭幼兒教育強調(diào)尊重每個孩童的個性，注重發(fā)展孩童社交和互動技巧，鼓勵孩童關(guān)愛他人，并培養(yǎng)孩童對文化、環(huán)境的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們的獨立精神，使他們能在未來成長為能夠獨立照顧自己、有能力做負(fù)責(zé)任的決定，并積極參與社會的公民，關(guān)愛他人。

九年基礎(chǔ)教育*

芬蘭小孩七歲進(jìn)入綜合性學(xué)校正式接受通識教育，芬蘭的九年基礎(chǔ)教育一般都是由芬蘭政府出資管理，也有少數(shù)的私立學(xué)校（私立學(xué)校也可獲得政府補助）。公立學(xué)校為學(xué)生提供免費午餐，還能獲得免費課本，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生會有免費交通或住宿。

芬蘭政府以為每個人提供平等優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，這里不存在淘汰制、沒有優(yōu)生班，不放棄任何一位學(xué)生。包括特殊教育在內(nèi)，芬蘭的課堂教學(xué)也會盡量減少每個學(xué)生的差距。而對那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，提供免費交通接送上學(xué)。

沒有分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)

在學(xué)期末，學(xué)校沒有期末考試，一般都是老師進(jìn)行評價，很少會有個確切的分?jǐn)?shù)。在一些個別測驗中，老師會給一個評分，多是 4 到 10 之間，但這個分?jǐn)?shù)不會出現(xiàn)在年級評分或教育證書中。當(dāng)然如果有單項得 4 級分，則需要在假期過后進(jìn)行補考；如果學(xué)生有多項不及格，老師會安排額外的輔導(dǎo)；極少數(shù)情況下老師會和校方、家長商議是否需要留級。

最嚴(yán)苛的教師選拔制度

在芬蘭，擔(dān)當(dāng)老師是一件非常榮幸且難得的事情。教師是芬蘭學(xué)生心目中的職業(yè)首選，只有學(xué)業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生才有機(jī)會成為老師，而無論是小學(xué)還是中學(xué)教師必須擁有教育學(xué)碩士學(xué)位。

芬蘭有著全世界最嚴(yán)苛的教師選拔制度，高中畢業(yè)生生參與大學(xué)教育系入學(xué)資格選拔時，除了就看中高中成績，還須經(jīng)過層層面試，同時具備這三項能力&mash;&mash;Eucability（被教導(dǎo)的潛能）、Personality（人格魅力）、Motivation（學(xué)習(xí)動力），才能被錄取為教育系的學(xué)生，往往教育系錄取的也是最頂尖的學(xué)生。

老師擁有絕對的自主權(quán)

在嚴(yán)格要求師資品質(zhì)的同時，芬蘭政府給了老師和學(xué)校最大的教學(xué)自主權(quán)。

一般，芬蘭教育部門制定核心課程的綱要，而且沒有統(tǒng)一編寫的課本，課程內(nèi)容、課表之類的細(xì)則由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，老師們遵守教學(xué)大綱和學(xué)校的一些規(guī)定細(xì)則，自行決定教什么、怎么教，課本也自由選擇。另外芬蘭教育部門不會考核學(xué)校、教師的表現(xiàn)，就算是再小的學(xué)校，也擁有絕對的行政自主權(quán)。

課堂學(xué)什么

課堂一般都是小班教學(xué)，一個班至多 20 名學(xué)生?；A(chǔ)教體育學(xué)習(xí)的科目范圍包括：母語與文學(xué)、第二語言、外語、數(shù)學(xué)、生物、地理、物理、化學(xué)、健康教育、宗教、倫理學(xué)、歷史、社會研究、音樂、視覺藝術(shù)、手工、體育、家政等。

在接受九年基礎(chǔ)通識教育后，芬蘭學(xué)生選擇就讀職業(yè)高中或者偏學(xué)術(shù)型的普通高中，學(xué)期為三年。芬蘭的高中教育并非義務(wù)教育，但依然免費，并提供免費午餐，課本需要自費。

一般進(jìn)入普通高中在上大學(xué)時能在法律、醫(yī)學(xué)、科學(xué)、教育、人文科學(xué)有更好的發(fā)展，07 年數(shù)據(jù)顯示，芬蘭學(xué)生進(jìn)入普通高中和職業(yè)高中的比例基本持平。在這里，職業(yè)高中地位于與普通高中等同，不管選擇哪類型高中，都可申請大學(xué)。

【微語】你踏上異國的土地,追求夢想的翅膀振翅欲飛,愿你的留學(xué)生活如詩如畫,收獲滿滿。