一、?學生背景

學生姓名：王同學

所學專業(yè)：動漫專業(yè)大二

就學院校：日本關西某大學

錄取專業(yè)：商務管理學群

留學層級：商務管理學群本科一年級

錄取結果：櫻美林大學

二、?申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1、?學生經語言學校兩年，加本科學習兩年，在日生活共四年。已具備 N2 級別證書，口語也有一定的基礎。

2、?學生個性謙遜，虛心接受我們的所有意見和建議，并及時付諸行動。

劣勢分析

學生在國內高考使參加的藝考，基礎科目成績較低，且在日本學習期間成績平平。均不能作為升學參考。另外這次選擇的專業(yè)，和之前學習的專業(yè)無直接關系，也幾乎沒有接觸過。

三、?申請思路及專家分析

學生原本想在日本轉專業(yè)，由于日本方面的老師指導，辦理了退學，想回國申請其他專業(yè)大三。后發(fā)現這樣的方式不可行，卻又很想再去日本，所以來向我們尋求合適的方法。

父母一心想讓孩子完成再次赴日的夢想，所以覺得只要能去，什么方法都接受。經分析，排除了再讀語言學校的可能，也沒有必要去專門學校進行過渡，可以直接考慮直升本科，但是需要從大一重新開始。家長和孩子接受這樣的提案。

意向確認以后，立刻確認的是各個大學的報名是否還趕得上。學生退學回國以后，在家里休息了幾個月一直沒做任何準備。而來找到我的時候，大學方面的總體報名已接近尾聲，有的學校已結束報名，選擇度方面就變得比較被動。經文案和外聯老師積極聯系各個學校，多方比較分析之后，選定了排名較前且還沒有結束招生的櫻美林大學。學生也表示滿意。

初步材料審核，同意學生參加面試。但是介于學生此前在國內的成績及日本的成績不是很好，所以不能作為輔助材料提出。也就是意味著，面試表現的好與不好，就直接決定學生是否被錄取。

從報名通過到面試，僅僅只有兩周左右的時間，為此，我和文案老師研究了一下此前面試考試的情況，并從文案老師那邊得到了很寶貴的意見。根據幾項重點，給學生進行指導?，F實讓學生根據幾個重點問題，自己用日語擬定對定的答復，初稿完成，拿給我進行細節(jié)的修改。溝通，并進一步的潤色。期間也積極鼓勵學生加強晨讀和晚上聽力練習，并學會制定每天的時間規(guī)劃，還要多看與新專業(yè)相關的書籍和信息作為積累。通過學生的配合與努力，最終通過了面試與現場筆試。

今年 3 月底已順利到達學校，現在已經是正式入系的大一新生了。經學生反饋，住宿及學習環(huán)境都很好，且學校歐美學生很多，可以得到更多國際交流的機會。但是像這位學生這樣正式入系的只有 10 個人，多數的新生，由于語言關未過，都是先入別科作為過渡。

總結一下來說，就是語言一定要過高級水平，這樣即使是日本的大學轉專業(yè)直升，也是可以實現的。

【微語】在外留學是人生的重要轉折點，愿你在這段時光里收獲滿滿，快樂無限！