日本的教育學(xué)專業(yè)

教育學(xué)是日本留學(xué)文科專業(yè)中最熱門的專業(yè)之一，大多數(shù)選擇教育學(xué)專業(yè)的中國(guó)留學(xué)生都是對(duì)日本的教育很感興趣，認(rèn)為對(duì)日本的學(xué)校教育進(jìn)行相關(guān)研究，有助于今后解決中國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的各種問(wèn)題。很多該專業(yè)畢業(yè)生回國(guó)后，在國(guó)內(nèi)各類大專院校以及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育工作。今天就為大家詳細(xì)講解一下日本教育學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)以及將來(lái)的就業(yè)方向。

日本留學(xué)教育類專業(yè)特點(diǎn)：

1、教育注重塑造學(xué)生的健全人格。

日本的現(xiàn)代教育是針對(duì)學(xué)生身上產(chǎn)生的新問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，變矯治型教育為預(yù)防型教育，使學(xué)校教育設(shè)計(jì)成培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)上來(lái)。

2、教師角色的全新定位——關(guān)注學(xué)生人格，增強(qiáng)指導(dǎo)。

在當(dāng)前，我國(guó)青少年面臨更多的成長(zhǎng)危機(jī)，學(xué)生自身的問(wèn)題越來(lái)越呈現(xiàn)出復(fù)雜化傾向，這就要求教師從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生的生活指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。日本的教育學(xué)要求教師對(duì)于學(xué)生的普遍的心理和非心理問(wèn)題給予早期關(guān)注和早期干預(yù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑健康的精神世界，發(fā)展健全的人格，做真正意義上的人類靈魂的工程師。

3、教師培養(yǎng)注重與實(shí)際聯(lián)系。

日本的教育注重與中小學(xué)實(shí)際情況的聯(lián)系，在大學(xué)里就培養(yǎng)教師解決日后實(shí)際工作中所遇到的各種問(wèn)題的能力，增強(qiáng)師范生的角色意識(shí)，讓師范生在做教師前真正了解未來(lái)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活和心理等實(shí)際狀況，熟悉未來(lái)工作性質(zhì)和工作方式，避免在上崗前對(duì)自己工作一無(wú)所知的情況，縮短優(yōu)秀教師的成熟時(shí)間。

日本留學(xué)教育類專業(yè)就業(yè)方向：

教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，還有一些從事教育行政管理人員以及從事教育理論研究工作者，。另外出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。當(dāng)然政府單位也會(huì)有一些。

教育學(xué)要學(xué)習(xí)的課程很多，學(xué)生要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)領(lǐng)域（教育哲學(xué)、日本教育史、外國(guó)教育史、教育社會(huì)學(xué)）、實(shí)踐領(lǐng)域（學(xué)校教育學(xué)、終身教育學(xué)）、國(guó)際領(lǐng)域（國(guó)際教育學(xué)、異文化教育學(xué)）的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)教育的關(guān)聯(lián)科目。

日本教育學(xué)的分類：基礎(chǔ)?理論，方法?技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)?実踐

基礎(chǔ)?理論：教育學(xué)(國(guó)語(yǔ)教育學(xué)，數(shù)學(xué)教育學(xué)，生活教育學(xué)，社會(huì)教育學(xué)，外語(yǔ)教育學(xué)，家庭教育學(xué)，道德教育學(xué)，福祉教育學(xué)等等）

教育心理學(xué)，教育社會(huì)學(xué)，教育人類學(xué)等

方法，技術(shù)：家庭教育

現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)踐（更傾向于教師教員的實(shí)際培訓(xùn)）：教育實(shí)踐學(xué)，教師教育學(xué)，學(xué)校教育論，教員養(yǎng)成論

教育專業(yè)非常好的十四所大學(xué)：

東京大學(xué)，京都大學(xué)，大阪大學(xué)，名古屋大學(xué)，東北大學(xué)，九州大學(xué)，北海道大學(xué)，筑波大學(xué)，神戶大學(xué)，千葉大學(xué)，橫濱國(guó)立大學(xué)，廣島大學(xué)，東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，御茶水女子大學(xué)。

各日本大學(xué)教育學(xué)細(xì)分介紹：

一、京都大學(xué)教育學(xué)：

1.教育科學(xué)專攻

教育學(xué)講座、教育方法學(xué)講座、教育認(rèn)知心理學(xué)講座、教育社會(huì)學(xué)講座、生涯教育學(xué)講座、比較教育政策學(xué)講座、高等教育開(kāi)發(fā)學(xué)

2.臨床教育學(xué)專攻

臨床教育學(xué)講座、心理臨床學(xué)講座、臨床實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)講座、臨床心理實(shí)踐學(xué)講座

二、廣島大學(xué)教育學(xué)：

廣島大學(xué)，前身為廣島高等師范學(xué)院與廣島文理學(xué)院。教育，文學(xué)，理學(xué)自然成為最優(yōu)勢(shì)的學(xué)科。尤其是教育，在日本也是首屈一指，跟筑波大學(xué)齊名。

廣島大學(xué)教育學(xué)部、教育學(xué)研究科旨在建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的嶄新的教育科學(xué)體系。從幼兒教育到高齡教育，從初等教育到生涯教育，學(xué)術(shù)領(lǐng)域跨度很廣，并且擅長(zhǎng)現(xiàn)代社會(huì)所要求的綜合學(xué)際研究。具體課程圍繞課程開(kāi)發(fā)、教員養(yǎng)成、學(xué)校經(jīng)營(yíng)、特別支援教育、國(guó)語(yǔ)文化教育、教育史等分野展開(kāi)。畢業(yè)生多成為教師或各領(lǐng)域的教育學(xué)學(xué)者等。

三、御茶水女子大學(xué)

這個(gè)學(xué)校如它名字一樣是只招收女生的一所學(xué)校，是現(xiàn)在最頂尖，日本國(guó)內(nèi)最難進(jìn)的女子大學(xué)，有"女子?xùn)|大"的別稱，御茶水女子大學(xué)擁有150年左右的女性教育歷史，憑借其充實(shí)的基礎(chǔ)教育和良好的專業(yè)教育，為培養(yǎng)具有行動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力才能的新時(shí)代女性提供了有利的環(huán)境。這所學(xué)校有兩個(gè)和教育學(xué)相關(guān)的專攻，第一個(gè)是比?社會(huì)文化學(xué)??攻：這個(gè)專業(yè)下面有一個(gè)course是日本?教育，第二個(gè)是人???科學(xué)??攻，里面有一個(gè)教育科學(xué)。

四、東京學(xué)藝大學(xué)教育學(xué)：

因?yàn)槭菐煼洞髮W(xué)，所以這所學(xué)校所有學(xué)科都是和教育學(xué)相關(guān)的，從基本的學(xué)校教育以及基礎(chǔ)學(xué)科教育到學(xué)前幼教，特教，到日本比較重視的家政教育（培養(yǎng)合格的妻子），還有美術(shù)教育，養(yǎng)護(hù)教育等等，可以說(shuō)涵蓋了教育學(xué)的所有領(lǐng)域。

五、名古屋大學(xué)教育學(xué)：

名古屋大學(xué)研究科包括教育科學(xué)??攻和心理??科學(xué)??攻，每個(gè)??攻都有博士前期課程和后期課程。從設(shè)立至今培養(yǎng)出了眾多有成就的人才。

入學(xué)要求：針對(duì)申請(qǐng)條件，教育學(xué)申請(qǐng)并沒(méi)有硬性的出愿條件，但是事實(shí)上告訴我們N1是申請(qǐng)的入門條件，一般來(lái)說(shuō)N1 120分可以用，最好是考到140分以上，極個(gè)別學(xué)校開(kāi)除了對(duì)N1分?jǐn)?shù)的要求，比如說(shuō)廣島大學(xué)的日本語(yǔ)教育專攻。教育類專業(yè)申請(qǐng)錄取的根據(jù)主要包括 本科出身大學(xué)，語(yǔ)言成績(jī)（英語(yǔ)和日語(yǔ)），再就是最重要的研究計(jì)劃書。文科中經(jīng)營(yíng)學(xué)一般會(huì)有對(duì)英語(yǔ)的要求，其他的專業(yè)英語(yǔ)并不是硬性要求，但是本來(lái)研究生申請(qǐng)就是擇優(yōu)錄取，所以如果你能有不錯(cuò)的2門語(yǔ)言成績(jī)，那申請(qǐng)起來(lái)肯定也要輕松很多。

【微語(yǔ)】你揮手告別的那一刻,我心中涌動(dòng)著無(wú)盡的思念,愿你的留學(xué)生活如詩(shī)如畫,前程似錦。