一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： Chen 同學(xué)

成績(jī)概況： GPA3..51

雅思成績(jī)：6.5

就讀學(xué)校： 西南大學(xué)

錄取專業(yè)： 食品科學(xué)

留學(xué)層級(jí)： 碩士

錄取結(jié)果： 薩省大學(xué)（加拿大醫(yī)博類大學(xué)）

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生平均分較好，GPA ： 3.51

劣勢(shì)分析： 雅思成績(jī)始終無法突破四個(gè)單項(xiàng) 6.0

三、申請(qǐng)思路及操作

該學(xué)生 GPA 不錯(cuò)，院校背景尚可，最理想的大學(xué)是想讀 UBC 的食品科學(xué)碩士專業(yè)。UBC該專業(yè)和我公司合作，所以安排學(xué)生參加了 該項(xiàng)目在留求藝上海的面試，當(dāng)時(shí)學(xué)生的口語一般，我們?cè)诿嬖囍爸笇?dǎo)學(xué)生，如何誠懇的請(qǐng)教教授，自己應(yīng)該在哪些方面取得進(jìn)步，并要到了教授的私人郵箱，給教授留下了比較深刻的印象。為之后的套磁成功打下了比較良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在 12 月份進(jìn)行的雅思考試中總分 6.5，除了寫作之外其他成績(jī) 6.0，達(dá)不到錄取的要求，我們積極和教授進(jìn)行郵件溝通，能否請(qǐng)教授給一個(gè)讀語言的機(jī)會(huì)，教授回復(fù)只能達(dá)到直錄的條件方可錄取，我們又利用合作項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)多次誠懇溝通，最后教授同意給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，約定在 4 月份遞交最后的雅思成績(jī)，比較遺憾的是學(xué)生最后仍然未考出合格的成績(jī)。雖然此時(shí)時(shí)間已經(jīng)很遲，但我們?nèi)匀粵]有放棄給其他導(dǎo)師的套磁。一直積極的給導(dǎo)師不斷發(fā)郵件，給薩大的導(dǎo)師套磁信最終有了一封回復(fù)，我們根據(jù)該導(dǎo)師的指導(dǎo)，仔細(xì)研究了薩省大學(xué)的碩士項(xiàng)目，最終申請(qǐng)了農(nóng)學(xué)碩士的食品科學(xué)專業(yè)，在截止日之前為學(xué)生遞交了申請(qǐng)，最終取得了薩大的錄取通知書。在此案例中，我們一直沒有放棄，始終在幫助學(xué)生積極套磁，積極尋找導(dǎo)師，不放棄任何一個(gè)細(xì)節(jié)，積極負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度是學(xué)生能夠申請(qǐng)成功的關(guān)鍵因素。

四、offer 展示 （因涉及個(gè)人隱私已遮蓋個(gè)人信息）：

【微語】留學(xué)是成就夢(mèng)想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。