學(xué)生情況

姓名(中文名首字母)：DMQ

性別：女

高中名稱：昆明某高中

高中背景(普高/美高/AP等)：普高國(guó)際部A-level

就讀狀態(tài)(在讀/畢業(yè))：在讀

在?？?jī)點(diǎn)：3.5/4

TOEFL：101

SATI：?jiǎn)未巫罡?380

SATII：無

AP：無

申請(qǐng)學(xué)校錄取情況

排名學(xué)校英文名學(xué)校中文名

30NewYorkUniversity紐約大學(xué)

37FranklinanMarshallCollege富蘭克林馬紹爾學(xué)院

40NortheasternUniversity東北大學(xué)

46UniversityofWisconsin-Maison威斯康辛大學(xué)麥迪遜

46GettysburgCollege蓋茨堡學(xué)院

54OhioStateUniversity俄亥俄州立大學(xué)

申請(qǐng)規(guī)劃方案提升

1.創(chuàng)辦心理學(xué)社團(tuán)

指導(dǎo)提升：

利用媽媽職業(yè)，和媽媽一起做心理學(xué)方面調(diào)研，發(fā)表權(quán)威論文；拍攝心理學(xué)微電影

2.建立正能量補(bǔ)給站公眾號(hào)

指導(dǎo)提升：

關(guān)注女權(quán)主義

3.腫瘤醫(yī)院志愿者

4.教堂鋼琴伴奏

策劃及點(diǎn)評(píng)

錄取已經(jīng)出來了，D同學(xué)還是不太相信自己怎么能錄取到細(xì)約大學(xué)，就像她自己在申請(qǐng)群里說的那樣，&lquo;老師，我SAT1300+，GPA才3.5，紐大為什么要錄取我啊，我申請(qǐng)紐大純屬試試而已"，下面我們來具體看看這段奇妙的旅程。

一，如何鏟除擺在眼前的幾座大山

1.進(jìn)入申請(qǐng)階段較晚

接觸D同學(xué)已經(jīng)是申請(qǐng)季9月了，這個(gè)時(shí)候其他學(xué)生的申請(qǐng)工作已經(jīng)完成了簡(jiǎn)歷以及大部分文書的初稿工作，初選校也基本完成一輪了。所以D同學(xué)心里非常緊張，她不知道簡(jiǎn)歷應(yīng)該如何寫，什么叫文書，自己所謂的活動(dòng)夠不夠用，帶著很多問題過來的D同學(xué)讓我覺得非常可愛，當(dāng)我給她細(xì)致地梳理了活動(dòng)、做出詳細(xì)的時(shí)間安排后，她心里的石頭才落地。因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，申請(qǐng)的重心放在如何最大限度地凸顯D同學(xué)目前已有的活動(dòng)素材以及運(yùn)用家庭資源上。

2.GPA不給力

整個(gè)申請(qǐng)中,D同學(xué)最大的硬傷算是GPA了，GPA從高一的3.8下降到高二的3.3而且成績(jī)單里有大片的80多分。針對(duì)GPA的問題，家長(zhǎng)和孩子都很著急，我告訴D同學(xué)必須要做的事情是高三上下學(xué)期都耙GPA提起來，井且特意給每個(gè)申請(qǐng)的學(xué)校去說明高中學(xué)

校的課業(yè)難度，評(píng)分制度及D同學(xué)的年級(jí)排名，盡最大努力去彌補(bǔ)劣勢(shì)。

3.不匹配的標(biāo)化考試下制定合理的選校方案

101和1380都是申請(qǐng)年10月份的成績(jī)，D同學(xué)后來因?yàn)樾睦韷毫μ笥绊懙缴眢w健康沒有再考，在選校方面有較大限制，不管是ED階段，還是后續(xù)的ED2和RD都是用的這個(gè)分?jǐn)?shù)，給學(xué)生做了合理的選校方案。

二，細(xì)心探究?jī)?nèi)心深處的渴望

D同學(xué)學(xué)術(shù)興趣在心理學(xué)，很多表明自己想學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生一般或多或妙都自己存在一些心理問題。帶著這個(gè)問題我小心翼翼地和家長(zhǎng)和學(xué)生去溝通，和D同學(xué)媽媽溝通后得知孩子的確是一個(gè)非常容易焦慮的人，有時(shí)候會(huì)睡不著覺，遇到壓力大的時(shí)候大把大把脫頭發(fā)，我告訴她學(xué)習(xí)心理學(xué)首先拿自己當(dāng)示范對(duì)象，先把目己的心理調(diào)節(jié)好，學(xué)生通過大量閱讀心理書籍自我調(diào)節(jié)，并目越來越寶歡鉆研心理學(xué)，梳理活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)地之前也跟媽媽做了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如探訪腫瘤醫(yī)院癌癥患者，給患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在學(xué)校創(chuàng)辦心理社團(tuán)做關(guān)于&lquo;單獨(dú)二胎政策對(duì)青少年的影響"高中生抑郁及焦慮情緒"等小型科研。

三，專業(yè)背景深度體現(xiàn)

專業(yè)方面深層次的嘗試主要是結(jié)合媽媽的研究，D同學(xué)的角色是作為一個(gè)調(diào)研助理參與課題《云南省彝族地區(qū)老年人居家護(hù)理需求調(diào)查》并發(fā)表論文，作為第五作者被SCI期刊收錄，在媽媽研究的關(guān)注失獨(dú)老年人心理健康狀況課題上，作為第六作者，發(fā)表文章在北大核心期刊上。

盡管這個(gè)過程很繁瑣很艱辛，但是開始的是D同學(xué)意識(shí)到自己不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始做出了一定的改變。相信在未來的人生道路上，D同學(xué)能牢記我給她的緊箍咒，更完美地蛻變。

【微語】你揮手告別的那一刻,我心中涌動(dòng)著無盡的思念,愿你的留學(xué)生活如詩如畫,前程似錦。