相信不少父母會(huì)思考：

如何給孩子提供更好的教育。

實(shí)際上，

在澳洲生活的華人父母們

一定會(huì)有深刻的體會(huì)，

中西方的教育的差別，

不是一點(diǎn)點(diǎn)。

無論從教育形式、方法，

甚至教育的本質(zhì)來說，

中外教育都是極不相同的。

且不說哪一方相對更好，

哪里都可以培養(yǎng)出人才，

但究竟教育會(huì)對孩子產(chǎn)生何種影響？

這或許是每位家長需要思考的問題。

中外教育的差異，一直是人們熱議的話題。

曾保送北大，后又在美國三所大學(xué)分別獲得兩個(gè)碩士學(xué)位和一個(gè)教育學(xué)博士學(xué)位的錢志龍博士，

通過自己親歷的跨文化教育經(jīng)歷，總結(jié)出中西方教育的差異。

錢博士認(rèn)為，中國教育的本質(zhì)是父母的期待，孩子們承受了太多來自父母的期許。

從小到大，中國父母都會(huì)告訴孩子，“我希望你可以拿100分”，“我希望你可以學(xué)習(xí)成績?nèi)嗲笆薄?/p>

這既是一種動(dòng)力，又是一種無形的壓力，這既能促使孩子努力，但同時(shí)放大了父母的期許，削弱了孩子的想法。

而西方教育的本質(zhì)則是孩子的夢想，這或許會(huì)放任孩子成長，走向另一個(gè)極端，但同時(shí)尊重了孩子自己的想法。

用一個(gè)詞來形容中國教育，則是補(bǔ)短式教育，老師會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短處，試圖讓學(xué)生所有科目齊頭并進(jìn)，成為全才。

但這樣的教育會(huì)讓部分孩子產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，一天到晚叫孩子補(bǔ)短，本來就是他的短，越補(bǔ)越?jīng)]勁，到后來逐漸發(fā)展成“厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)”，于是孩子的各種問題都表現(xiàn)來了。

而在國外，則是揚(yáng)長式教育，孩子一點(diǎn)的小進(jìn)步都會(huì)得到老師的表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、潛質(zhì)，并通過教育使之更長，是西方教育的方式，但這樣也會(huì)可能導(dǎo)致孩子驕傲自負(fù)，不腳踏實(shí)地。

**在中國，很多家長都希望孩子*通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)*；而西方教育則更多的是興趣愛好驅(qū)使著孩子去學(xué)習(xí)。**

** 中國教育是結(jié)果導(dǎo)向，想要孩子走向成功；而西方教育則更多地是過程導(dǎo)向，希望孩子成長。

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與教育的目標(biāo)對應(yīng)，通過一系列應(yīng)試教育，中國孩子通常會(huì)謀生；而西方孩子則更多地會(huì)生活。

中國的教科書實(shí)際上就是孩子們學(xué)習(xí)的素材，老師基本上會(huì)按照教科書的內(nèi)容講課。

而在國外，教科書更多只是孩子們學(xué)習(xí)的輔助資料，老師會(huì)按照自己的整理經(jīng)驗(yàn)，綜合授課。

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十年澳大利亞、新西蘭留學(xué)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。累積輸送學(xué)生近千人。擅長澳洲各階段學(xué)校及疑難案例申請。*

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