首先我們必須清楚一點(diǎn)的便是什么是Critical Thinking，Critical Thinking是美國(guó)教育界提出的4C核心能力之一，其他三項(xiàng)分別為：Communication（溝通能力）、Collaboration（協(xié)同能力）及Creativity（創(chuàng)造能力）。在很多人看來(lái)，Critical thinking是批判和懷疑。首先從英文定義上分析下批判性思維的內(nèi)在含義。Critical thinking is the objective analysis of facts to form a jugment. 從定義可以看出，批判性思維并不是一味的批判、懷疑或者抨擊。首先Critical thinking的內(nèi)涵首先在于Analysis-分析，而且是objective analysis，客觀地分析，理性思考，排出主觀色彩，思考的方式是建立在事實(shí)的依據(jù)之上的。Critical thinking是一種思辨能力，具有批判性思維能力的人具備將知識(shí)表象和本質(zhì)區(qū)分的能力。其次，Critical thinking的目的在于form a jugment,形成自己的結(jié)論和觀點(diǎn)。Critical thinking的能力鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考，不人云亦云，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析思考形成自己的獨(dú)到見解。

我們必須清楚的是在美國(guó)，學(xué)校會(huì)在孩子很小的時(shí)候就開始循序漸進(jìn)地加入思維訓(xùn)練，而他們的共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)（Common Core Stanar）提出的七項(xiàng)思維方式，排在首位的就是：批判性思維。所以，為什么很多國(guó)內(nèi)的孩子只會(huì)埋頭做卷子，一味地尋求那個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而國(guó)外的孩子則有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，面對(duì)一個(gè)問題能給出多種解決方案？就是因?yàn)樗麄儚男∨囵B(yǎng)批判性思維。那些五花八門的答案，無(wú)不彰顯出美國(guó)孩子在面對(duì)問題時(shí)所展露出來(lái)的創(chuàng)新性及保持思考的自主性和邏輯的嚴(yán)密性。

相信國(guó)內(nèi)的很多家長(zhǎng)都會(huì)教孩子“孔融讓梨”的故事，告訴孩子謙讓是一種美德，我們要把好的東西先留給他人，最后再考慮自己。然而，這個(gè)小故事在美國(guó)小學(xué)課堂上也被小朋友們批判得體無(wú)完膚：“這個(gè)故事鼓勵(lì)主觀武斷，剝奪了民主，這是錯(cuò)誤的做法”，“扭曲自己的欲望去贏得贊揚(yáng)，這是一種不健康的心理行為”。

在不同的教育環(huán)境下，我們可以看到不同國(guó)度的孩子，他們的思維方式也有著天差地別。當(dāng)我們還在宣揚(yáng)謙讓、隱藏自己的欲望時(shí)，美國(guó)的孩子卻意識(shí)到這項(xiàng)舉措不民主，不值得推崇。

美式教育對(duì)于批判性思維的看重也反映在大學(xué)的課堂上，team work、final exam、research等，這些都沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，小組作業(yè)也好，期末考試也好這些都是讓學(xué)生去獨(dú)立自主思考，以自己的見解去解決問題，這種開放式的教育，讓很多中國(guó)學(xué)生在剛到國(guó)外的時(shí)候，無(wú)所適從，以往的填鴨式教育，機(jī)械背誦，記憶，在這里都將被重新定義。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展,每一步都是成長(zhǎng)的印記。