美國高中的AP和IB課程，哪一個更適合學(xué)生?更有利于美國大學(xué)申請?在回答這個問題前我們需要對AP課程及IB課程各自都是什么以及其異同有所了解。

IB課程介紹

IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB課程)，是1960年在聯(lián)合國教科文組織指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的兩年制大學(xué)先修課程(相當(dāng)于高中11和12年級)。從幼兒園到大學(xué)預(yù)科(3~19歲)的課程，采用規(guī)范化的課程，以國際化的視野，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。IB課程分為四種：即IB早期課程，IB中期課程，IB高中課程和IB事業(yè)課程。我們常和AP課程一起提到的IB課程一般指的是兩年學(xué)制的IB高中課程(高中11、12年級)。

IB的教育哲學(xué)是Eucationfor Life(終生的教育)，通過綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青少年的個人才智，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。IB課程設(shè)計主要集中在中學(xué)的最后兩年，通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成一個體系，廣泛吸收了當(dāng)代發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。在世界各地，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次(北半球于5月份，而南半球在11月份)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。

IB高中文憑在全球范圍內(nèi)都得到認可，不少頂尖大學(xué)把IB課程當(dāng)成錄取學(xué)生的一個重要附加參考指標。不過，現(xiàn)在依然有不少人都會對IB課程產(chǎn)生這樣一個誤解，他們認為，IB課程對于申請美國以外的大學(xué)才有用，如果要申請美國本土大學(xué)，IB課程不如AP課程。事實上諸多名校是認可IB課程的。

相較AP課程，IB課程體現(xiàn)了對于學(xué)生更高層次的要求，它不僅要求學(xué)生能夠應(yīng)對高難度的課程體系，而且要求學(xué)生能夠思考自己的世界觀、鍛煉自己的思辨思維和批判性思考的能力、以及實現(xiàn)個人價值或者個人突破(這三點從上文提到的IB課程的三大核心體現(xiàn))。很多學(xué)校的招生辦認為獲得IB文憑的學(xué)生更能順利地過渡到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，因為IB的教育體系和課程難度與大學(xué)接軌，也更符合大學(xué)對于學(xué)生的要求，因此，很多大學(xué)很對于IB學(xué)生的接收優(yōu)于其他課程的學(xué)生。

總的來說，從長遠角度來看，IB課程的整體難度較高，但是對于學(xué)生未來的發(fā)展的影響更為深遠。

AP課程介紹

AP，全稱Avance Placement，中文名稱為美國大學(xué)預(yù)修課程。AP課程及考試始于1955年，由美國大學(xué)理事會(College Boar)主辦，在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，共有22個門類、37個學(xué)科。該項考試的目的在于，使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學(xué)的一個重要籌碼。

AP課程的學(xué)習(xí)可以增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生時的第一考慮要素。GPA是整個高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。此外，AP課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選擇參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生首先是通過榮譽課程，而欲進入榮譽課程的學(xué)生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生在37門、具有大學(xué)難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學(xué)的專業(yè)方向，因此使得一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中能充分判斷和確信學(xué)生是否具有了未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準備和成功把握。另外，由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP、選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。此外的一個實際利益就是AP課程可換大學(xué)學(xué)分，以便提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)學(xué)習(xí)更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。在美國，獲取一個名校的大學(xué)學(xué)分約需要1000美元，而一門AP課程約可抵三到六個大學(xué)學(xué)分。所以任何一門AP課程都有可能在大學(xué)被轉(zhuǎn)成三到六個學(xué)分，即3000到6000美元。對學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活也有諸多幫助。

AP課程與IB課程的區(qū)別：

1.IB課必須要在有IB節(jié)目的學(xué)校才能選修，學(xué)生學(xué)完如成績合格，就能獲得文憑。AP課則是大學(xué)的一些課放到高中，給學(xué)有余力的學(xué)生提前去學(xué)習(xí)。AP課的選修非常靈活，學(xué)生可以在學(xué)校開設(shè)的AP課選修;也可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí);甚至可以在家自學(xué)，最后參加AP考試。

2.高中IB其實是四年的學(xué)制，頭兩年是pre-IB,后兩年是IB,沒有頭兩年的pre-IB,就不能進入后兩年的IB。AP課則沒有選課時間的限制。

3.IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程，反之不然。

4.AP課考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分。

5.IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學(xué)科的強化學(xué)習(xí)。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。

6.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。而AP課程允許學(xué)生只選修他們較強的科目，從而可以不影響他們的平均成績。

7.AP課重在知識的傳授。IB課程則文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的翅膀,愿風(fēng)總是順著你的方向,讓每一步都充滿力量。