美國大學的本科教育相對于國內(nèi)目前的本科教育而言，更能開發(fā)一個人的才華和潛能，所以也是導致越來越多的學生前去美國，為了更好的幫助大家，下面留求藝留學Anna老師為大家介紹美國留學不要被這些因素所影響。

一、錯誤地選擇參照對象

這類申請者通常了解到了一些成功獲得美國名校錄取的學生的各種分數(shù)，然后基于此得出一個片面的樂觀或悲觀理解。比如知道了某個被哈佛錄取的學生的排名是 2%，TOEFL 是 109 分，就認為自己排名 1% 且 TOEFL 分為 110 分一定也可以被哈佛錄取。還有的人聽說某個去了耶魯?shù)膶W生 TOEFL 成績有 115 分而自己只有 105 分就不敢申請了。

單純對比兩個學生的分數(shù)是片面的，必須全面比較各方面的綜合實力才可以?？蛇z憾的是，這種錄取委員會用來作為錄取標準的綜合能力很難被精確量化，你在沒有看到一個成功申請者的全套申請材料(尤其是 Essay)之前，是不能輕易斷定你比她 / 他強或弱的。

二、申請定位的不合理

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜，非要申請前10 或者前30、50的學校，而完全不顧自己的綜合實力的強弱。美國的大學本科教育是一種通識和素質(zhì)教育，因此不同學校的教學質(zhì)量并不存在象排名顯示的那樣一種差距。在美國3000多所大學中，其實前 100 都是非常好的學校，前500 的學校都是不錯的學校，不同申請者要根據(jù)自己的綜合實力合理選校，爭取能夠去到自己能去的最好學校。

還有一類申請者，一開始就鉆進了牛角尖，有嚴重的名校情節(jié)，比如“哈佛情節(jié)”或“常春藤情節(jié)”，非哈佛不去、非常春藤學校不去，否則就留在國內(nèi)讀大學。申請成功了固然值得祝賀，但萬一去不成常春藤就留在國內(nèi)讀大學恐怕也不是一個明智的選擇。鼓勵大家去美國讀本科，是因為美國大學的本科教育相對于國內(nèi)目前的本科教育而言，更能開發(fā)一個人的才華和潛能，對學生本人的人生有著更積極的影響。

三、家長過度參與

出于愛子心切，家長們對孩子的關(guān)愛是可以理解的。但有些家長的參與超出了應有的度，剝奪了孩子一個鍛煉自己的機會。比如留學咨詢環(huán)節(jié)，通常會有家長全程代問，而孩子從不出場的情形，即使有孩子在復習 TOEFL 和 SAT 這類冠冕堂皇的理由這也是不合適的。

在留學咨詢過程中，通常要了解申請者經(jīng)歷的很多事情的具體細節(jié)，包括申請者的感想、心得體會、遇到何種挑戰(zhàn)以及最后如何成功、如何籌辦一個活動等等，然后給出建議和指導，這些東西家長是說不出來的，即使能說出來也不是一個高中生那個年齡的人所擁有的想法。因此，家長們要借此機會鍛煉自己的孩子，培養(yǎng)孩子的獨立能力。

四、對University 和 College 的誤解

除了綜合性的大學之外，美國還有大量的文理學院(Liberal Arts College)，一些申請者認為學院肯定不如大學好，對這些文理學?？床簧涎?。殊不知，文理學校的教育并不遜色于綜合性大學，往往以小班特色教學為主，平均一個班的人數(shù)在十人左右，老師和學生之間的交流和溝通遠勝于綜合性大學。一些好的文理學院，如 Williams College 和 Wellesley College，其本科教育在很多美國人的心目中是比哈佛耶魯還要好的選擇。

五、對選擇推薦人的誤解

很多申請者花費大量精力去找名人來給自己寫推薦信，但對你不了解的名人是不適合作為推薦人的。通常學校要求一份School Report，這相當于校方給你的一個 評價，可以找校長、升學顧問 ( 國內(nèi)中學一般沒有這個職位 )、年紀組長甚至是班主任來擔任。

此外還要求兩封 Teacher evaluation，通常是兩位任課老師對你的評價。很多成功的申請者并沒有名人的推薦。名人的推薦可以作為補充，但決不是必須的。

六、放棄高考

美國的大學不要求高考成績，如果出國成行，放棄高考也沒有關(guān)系。由于美國本科階段提供給國際學生的獎學金很少，所以對于那些依賴于獎學金才能出國留學的申請者而言，你出國的計劃有可能實現(xiàn)不了，因此不要輕易放棄高考。

【微語】你踏上異國的土地,追尋夢想的翅膀在風中展開,每一步都是成長的印記。