澳洲高考制度簡介

現在有越來越多的中國學生到澳大利亞接受中學教育。國際學生和當地學生一樣，在完成各州規(guī)定的高中課程后，在１２年級，所有的學生都必須參加州政府組織的畢業(yè)考試，通過考試的學生便獲得各州頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，以下是各州對畢業(yè)考試證書的稱呼。

新南威爾士州(NSW)：高中畢業(yè)證書(HSC)（Higher School Certificate）

澳大利亞首都地區(qū)（ACT）：ACT12年級證書（ACT Year 12 Certificate)

維多利亞州(VIC)：維多利亞州高中畢業(yè)證書(VCE)（Victorian Certificate of Eucation)

北部地區(qū)(NT)：北部地區(qū)教育證書(NTCE)（Northern territory Certificate of Eucation)

昆士蘭州(QLD)：高中畢業(yè)證書（**Senior Certificate)

**南澳大利亞州(SA)：南澳大利亞州高中畢業(yè)證書(SACE)（**South Australian Certificate of Eucation)

**塔斯馬尼亞州(TAS)：塔斯馬尼亞州高中畢業(yè)證書(TCE)（**Tasmanian Certificate of Eucation)

**西澳大利亞州(WA)：西澳大利亞州高中畢業(yè)證書（WA Certificate of Eucation）

雖然稱呼不同，但功能是相同的，性質相當于中國的高考。在澳大利亞，除了昆士蘭州以外，考試成績通常為百分等級 Percentile Ranking,滿分為 100，中間間隔 0.05。各州對于成績排名的稱呼也不同，比如，

新南威爾士和首都領地稱ＵＡＩ － University Amission Inex ；

維多利亞州稱為 ENTER － Equivalent National Tertiary Entrance Rank

西澳，南澳，北領地和塔斯馬尼亞稱為ＴＥＲ－ Tertiary Entrance Rank ；

昆士蘭州的排名以稱為ＯＰ － Overall Position

雖然叫法不一樣，但反映的學生水平是相同的，即 UAl95 相當于 ENTER95 和 TER95 的水平。如果一個學生的 TER 為 75 ． 00，表明他的成績相當于或略優(yōu)于 75 ％的 12 年級應屆生的成績。每年各大學錄取學生時，都會劃出最低分數線，達到最低線的學生就有機會被所申請的大學錄取。有的專業(yè)有預備課程的要求，有的專業(yè)會劃出專業(yè)課程的最低線，而各專業(yè)也會在最低線的基礎上通過不同的方式如問卷、面試等挑選考生。達到了所有的選拔條件之后，考生方可拿到大學錄取通知書。

和中國不同的是，高考成績并不是決定高中畢業(yè)生升學的唯一標準，通常，這一成績只占總成績的一部分，另一部分成績來自于學生的平時成績，主要是 11 年級和 12 年級的成績。

各州高考評分比例

地區(qū) 平時成績 州會考

新州 50% 50%

維州 30% 70%

南澳州 70% 30%

昆士蘭州 100% 0%

首都地區(qū) 100% 0%

塔斯馬尼亞州 100% 0%

澳大利亞的學校課程依據全國統一的課程大綱設定，高中課程設置靈活多樣，學生選擇面廣。所有科目大致可劃分為 8 個主要學習范疇，包括：英語、數學、科學、健康與體育、技術、社會及環(huán)境學、英語以外其他語言、藝術。在這 8 個范疇之下有一系列科目供學生選擇。不同學?？晒┻x擇的科目略有不同，而英語則屬必修科目。每年各州劃定畢業(yè)考試科目的范圍之后，允許學生根據個人興趣、特長選課，每所高中都有幾十門甚至上百門課程可供選擇，從最基本的英語、數學、物理、化學，到音樂、美術、舞蹈、戲劇、編程等，這些課程都可以作為高考科目，學生們可以在考試中充分發(fā)揮自己的特長，并且為大學專業(yè)課程的選擇及將來職業(yè)道路的選擇奠定基礎；而無論選哪幾門，分值都是相同的，比如音樂、戲劇與經濟學、數學都是一樣的。由于高考科目是任由學生根據其興趣及長項來選，所以高考負擔也就不重了。興趣廣、學有余力的學生，選擇了與高考無關的科目還會增加被大學錄取的機會。除此之外，在科目內容程度和高考時問上，學生也是可以自由選擇的。如果一個學生在 11 年級就選了 12 年級的數學和外語，并提前一年通過高考的話，那么他在 12 年級再選幾門功課，不僅多學到了知識，而且對最后的錄取也就更有把握了。

與此種高考制度緊密聯系的高中教學是生動活潑的，在澳大利亞，學生主要是通過教師的講授、小組活動及個別研習等方式學習。教師的教學以學生為本，旨在培養(yǎng)學生的自信心、主動性及思考分析能力，著重提高學生素質，包括學術能力及與人際交往能力和融入社會的能力等。學習成績評定主要有兩種方法：一是單元作業(yè)完成情況，二是水平測試。作業(yè)形式多種多樣，如做模型、畫宣傳畫、繪圖表、寫實驗報告和論文等。水平測試是對學生理解問題和解決問題能力的檢測、評估，一般一學年三至四次。各學校選學的課程相同、測試內容也相同，便于統一評分標準。不同課程有不同的測試內容。如理科有的科目可寫研究報告、設計圖表；文科有的科目可演奏樂曲、表演舞蹈、戲劇等。這種多樣化的教學和評估方式做到了基礎和研究并重，使中學和大學自然地銜接在一起，從而為學生進入大學順利地學習打下了堅實的基礎。

澳大利亞大學錄取的基本依據是考生的排名?？荚嚺琶皇且砸淮萎厴I(yè)考試的成績作為大學錄取的唯一依據，而是根據學生高中最后一年的綜合成績加上畢業(yè)考試成績綜合評定的。這樣就避免了一次考試的偶然性，突出了平時學習的重要性。

各個省的高考制度請參考

http://v5tt.cn/article/66637.html

http://v5tt.cn/article/66636.html

http://v5tt.cn/article/66635.html

【微語】我在遙遠的家鄉(xiāng),望著星空,想象你在異鄉(xiāng)的生活,心中滿是牽掛與祝福。