加拿大溫哥華有個(gè)菲莎研究所，它是一個(gè)注冊(cè)的非牟利機(jī)構(gòu)，運(yùn)作資金來(lái)自八個(gè)美國(guó)大企業(yè)和一些本地商業(yè)的贊助，最大的贊助商是石油業(yè)和醫(yī)療行業(yè)。除了每年的加拿大中小學(xué)校排名表，他們還發(fā)表關(guān)于經(jīng)濟(jì)，醫(yī)療，礦產(chǎn)，石油業(yè)，國(guó)家稅收，槍支管理，投資環(huán)境等一系列報(bào)告。這個(gè)機(jī)構(gòu)早年曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一些非常有爭(zhēng)議性的研究論文，包括攻擊公共醫(yī)保服務(wù)提倡醫(yī)療私有化，對(duì)二手煙的辯護(hù)說(shuō)它與疾病無(wú)關(guān)，敦促加拿大藥物管理局加快境外藥物審批等，受到了很多專家，政治人士和學(xué)者的批評(píng)。

從統(tǒng)計(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)是死的，你怎么解讀卻是活的，解讀人的意圖和方法很重要。菲莎的研究結(jié)果被指責(zé)是帶有偏見且受右翼政治影響的產(chǎn)物。

就拿它公布的學(xué)校排名來(lái)說(shuō)吧。作為一個(gè)非官方非正式的獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)，它的學(xué)校排名是抓取各省教育部公開的統(tǒng)考結(jié)果，通過(guò)自己的公式運(yùn)算得出。這個(gè)運(yùn)算公式?jīng)]有經(jīng)過(guò)專家或者政策機(jī)構(gòu)驗(yàn)證和推敲，因此你不會(huì)在任何一個(gè)加拿大官方的市教育局網(wǎng)站或者省教育部網(wǎng)站上看到菲沙的學(xué)校排名。你也不會(huì)聽到一個(gè)在職教師跟家長(zhǎng)肯定這個(gè)排名。

這個(gè)排名被引用最多的是地產(chǎn)業(yè)和移民中介，因?yàn)閷W(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校排名是房產(chǎn)和其他服務(wù)價(jià)格的指標(biāo)之一。

讓我們來(lái)仔細(xì)研究一下菲莎決定學(xué)校排名的運(yùn)算公式。在沒(méi)有小升初、中考和高考的加拿大，每年各省教育部都會(huì)對(duì)其屬下學(xué)校學(xué)生（三年級(jí)，六年級(jí)和十年級(jí)）進(jìn)行讀寫和數(shù)學(xué)的水平測(cè)試，其目的是衡量各個(gè)學(xué)校/地區(qū)的教育資源是否有效地分配以達(dá)到整體的平衡，大部分學(xué)生是否能夠跟上基礎(chǔ)教育。這個(gè)省統(tǒng)考并不是每個(gè)年級(jí)都考，也不是每個(gè)學(xué)生都必須參加考試。

加拿大菲莎研究所根據(jù)省考公布的結(jié)果，從以下八個(gè)方面按比重算出綜合總分：

1. 統(tǒng)考平均分；
2. 統(tǒng)考不及格學(xué)生比例；
3. 學(xué)校打分和統(tǒng)考打分結(jié)果的差距；
4. 男生和女生英語(yǔ)讀寫平均分的差距；
5. 男生和女生數(shù)學(xué)平均分的差距；
6. 每個(gè)學(xué)生完成的學(xué)科總數(shù)；
7. 按時(shí)完成十二年級(jí)拿到高中比畢業(yè)文憑的比例；
8. 重讀生的比例。

這八個(gè)方面里每個(gè)占不同比重：統(tǒng)考平均分占20%，不及格比例占20%，學(xué)校打分和統(tǒng)考打分差距戰(zhàn)10%，男女英語(yǔ)平均分差距占5%，男女?dāng)?shù)學(xué)平均分差距戰(zhàn)5%，完成學(xué)科總數(shù)占20%，按時(shí)畢業(yè)比例占10%，重讀比例占10%。這樣按比重算出總分加起來(lái)，就成了大家非常熟悉的學(xué)校排名。

對(duì)以上八點(diǎn)，教育專家和老師提出過(guò)質(zhì)疑？

學(xué)校打分和統(tǒng)考打分差據(jù)不能說(shuō)明學(xué)生學(xué)得不好，男女平均分差距跟學(xué)習(xí)效果沒(méi)有任何關(guān)系；學(xué)生完成科目總數(shù)多不等于學(xué)得好。在校的科目那么多，僅僅看英文讀寫和數(shù)學(xué)就能夠判斷一個(gè)學(xué)校的綜合水平嗎？如果真的想考量總體學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該把所有科目所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)都考慮進(jìn)去才算全面。

一個(gè)學(xué)校如果有天才班，總平均分當(dāng)然高一點(diǎn)。換了一個(gè)學(xué)校有智障兒童的班級(jí)，分?jǐn)?shù)就被拉低了，但不證明你在那個(gè)學(xué)校的正常班級(jí)念書學(xué)習(xí)就不好了。有的學(xué)校讓天才班的孩子參加考試，其他選考，這在很大程度上左右了平均分。有的學(xué)校為了改善公眾形象，私下地發(fā)模擬題讓學(xué)生回家練習(xí)熟悉，也會(huì)影響統(tǒng)考平均成績(jī)。更何況不同學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不同，學(xué)生數(shù)量越少，越容易在統(tǒng)計(jì)學(xué)上造成巨大的偏差。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算的原始數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒(méi)有多少意義。教育的意義還有在分?jǐn)?shù)以外的領(lǐng)域取得成績(jī)，這對(duì)一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助和意義，然而這些因素完全沒(méi)有被納入菲莎的排名算法里。僅僅看兩科的平均分便判斷學(xué)校好壞，菲莎的排名看看笑笑就好了。

別太當(dāng)真，在所謂好學(xué)區(qū)的不必狂喜，在所謂差學(xué)區(qū)的不必過(guò)憂。

家長(zhǎng)應(yīng)該明白學(xué)校不是一個(gè)人運(yùn)作的，它的成績(jī)是由學(xué)校的各個(gè)方面共同努力的結(jié)果。一個(gè)很好的學(xué)校里可能有不太負(fù)責(zé)的老師，白白浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。排名不好的學(xué)校里也會(huì)有好的老師，一樣能夠帶出優(yōu)秀的學(xué)生。

前面說(shuō)過(guò)，這個(gè)排名被引用最多的是地產(chǎn)業(yè)和移民中介，因?yàn)閷W(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校排名是房產(chǎn)和其他服務(wù)價(jià)格的指標(biāo)之一，而不是教育工作者。

每年對(duì)于菲莎研究所的中學(xué)排名炒作的最歡的也是各路地產(chǎn)商——這讓我想起了《北京遇上西雅圖2》，決定事物發(fā)展的是事物的內(nèi)因，而不是外因。過(guò)度迷信排名，只會(huì)讓自己陷入一葉障目不見泰山的境地，倒不如做好信息收集和去偽存真的工作，學(xué)生也做好自己該做的事情。

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