人大附屬中學國際課程中心(ICC)開設了眾多國際課程，包括A-Level、IB和AP三大項目，這給學生和家長的選擇帶來了一定困擾。本文將詳細介紹人大附ICC的三大項目區(qū)別，以供參考。人大附ICC開設的眾多國際課程為學生提供了選擇的機會，但也增加了報名時的盲目性，學生和家長在選擇時，有必要了解每種課程的特點，根據(jù)自身情況選擇最適合的項目。

人大附ICC三大項目的招生規(guī)模存在差異

人大附ICC開設了A-Level、IB和AP三大項目，這三個項目的招生人數(shù)存在一定的差異。從目前的情況來看，A-Level課程的招生人數(shù)最多，為160人;AP課程的招生人數(shù)其次，為80人;IB課程招生人數(shù)最少，為60人。招生人數(shù)的不同也從一個側面反映了課程的難易程度。A-Level課程相對較易，所以招生范圍最廣;IB課程難度最大，招生人數(shù)最少。家長和學生在選擇時要考慮到自己的實際情況，不要選擇難度過大的課程而導致學習吃力。

人大附ICC三大項目的難度存在明顯差異

人大附ICC的三大項目在難度上也存在明顯的差異。IB課程的難度最高，對學生的要求也最高，不僅要求語文寫作能力強，還需要學生有較強的時間管理能力。AP課程的難度屬于中等，既可以通過AP課程準備美國大學申請，也可以安排時間做標化考試和課外活動。A-Level課程難度相對較低。由于難度不同，實力較強的學生會首選IB和AP，實力一般的學生會選擇A-Level。家長和學生應根據(jù)自己的基礎選擇合適的課程。

人大附ICC三大項目可以互相轉換

人大附ICC的A-Level和IB項目在高一階段課程內容基本相同，高二開始分流。如果個別IB課程成績較差的學生，可以在高二轉入A-Level項目。反之，A-Level課程成績較好的學生也可以轉入IB項目。AP課程從高一開始獨立，中間不會發(fā)生轉項目的情況。所以在人大附ICC，A-Level和IB課程有一定的互換靈活性，而AP項目則相對固定。學生和家長在選擇時，也要考慮到項目之間轉換的可能性。

人大附ICC項目外教比例應關注頂梁柱

對人大附ICC項目來說，外教的數(shù)量并不能夠完全反映項目質量的高低。關鍵是看項目中的頂梁柱型外教教師。這些高水平的外教對項目質量起到關鍵作用，普通外教的數(shù)量高低其實意義不大。因此學生和家長選擇人大附ICC項目時，應更多關注項目的頂梁柱型外教，而不要過分注重普通外教的數(shù)量。人大附中有能力聘請到的頂梁柱型外教，已經能夠滿足項目的教學需求。

人大附ICC開設的A-Level、IB和AP三大項目在招生規(guī)模、難度和靈活性上都存在一定差異，學生和家長需要根據(jù)自身情況，選擇最合適的項目。不要過分注重普通外教數(shù)量，而是關注項目的頂梁柱型外教。

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