關(guān)于其他國(guó)家是否開(kāi)設(shè)政治課這個(gè)問(wèn)題，主要可以從中小學(xué)階段來(lái)討論。政治課程在中小學(xué)教育中占有一定位置，但不同國(guó)家政治課的形式和內(nèi)容又有所不同。歐美國(guó)家強(qiáng)調(diào)思想自由，政治課相對(duì)寬松;亞洲國(guó)家政治課則更強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育。無(wú)論如何，適當(dāng)?shù)恼谓逃龑?duì)培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有一定作用。需要注意不同國(guó)家國(guó)情的區(qū)別，不要生搬硬套。

歐美國(guó)家政治課相對(duì)寬松自由

在歐美等西方國(guó)家，中小學(xué)階段不會(huì)單獨(dú)開(kāi)設(shè)政治課，但會(huì)在歷史地理等課程中適當(dāng)涉及政治知識(shí)。這與西方國(guó)家強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由、獨(dú)立思考的文化傳統(tǒng)有關(guān)。例如美國(guó)中小學(xué)會(huì)開(kāi)設(shè)公民課，內(nèi)容包括美國(guó)歷史、政府組織等，但更強(qiáng)調(diào)普世價(jià)值觀念，不會(huì)進(jìn)行歌頌式愛(ài)國(guó)主義教育。歐洲國(guó)家情況類似，政治課非常寬松。這種形式能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，但可能不利于公民意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)。

亞洲國(guó)家政治課比較強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義

相比之下，亞洲國(guó)家如中國(guó)、韓國(guó)、新加坡等在中小學(xué)階段都開(kāi)設(shè)專門的思想政治課。這些課程內(nèi)容包括馬克思主義、國(guó)家歷史和愛(ài)國(guó)主義教育等。目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和政府的認(rèn)同，培養(yǎng)集體主義精神。這有利于國(guó)家凝聚力的培養(yǎng)，但可能會(huì)縮小思想空間，不利于獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。所以這方面需要把握好度，避免走入極端。

適度政治教育有一定必要性

綜上所述，適當(dāng)?shù)恼谓逃龑?duì)培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感是必要的。但不同國(guó)家有不同國(guó)情，需要因地制宜。西方國(guó)家可注重個(gè)人自主，亞洲國(guó)家可適當(dāng)強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同。但都不能走極端，要兼顧獨(dú)立思考和集體凝聚力。只有做好這種平衡，政治課程才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

政治課程需考慮國(guó)情區(qū)別

中小學(xué)開(kāi)設(shè)政治課在一定程度上可取，但形式與內(nèi)容必須考慮不同國(guó)家的國(guó)情。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義課不一定適用于所有國(guó)家，獨(dú)立思考也需要一定基礎(chǔ)。各國(guó)可借鑒對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，但不可生搬硬套。要因地制宜，把握好政治課程的力度和內(nèi)容，使其真正惠及學(xué)生成長(zhǎng)。只有這樣，政治課程才能發(fā)揮應(yīng)有的育人作用。

總之，其他國(guó)家中小學(xué)普遍也會(huì)開(kāi)設(shè)政治相關(guān)課程，但形式和內(nèi)容因國(guó)家而異。西方國(guó)家政治課相對(duì)寬松，亞洲國(guó)家比較強(qiáng)調(diào)國(guó)家凝聚力。適度的政治課有必要性，但需要考慮國(guó)情，避免走極端。只有做好內(nèi)容和力度的平衡，政治課程才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬(wàn)不要迷失方向。