蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校是蘇州一所創(chuàng)辦于1995年的全日制中外合作辦學(xué)的國(guó)際化學(xué)校，開(kāi)設(shè)有幼兒園、小學(xué)部、初中部、高中部等。作為一所國(guó)際化學(xué)校，蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校在師資力量、課程設(shè)置、學(xué)生發(fā)展等方面還存在一定的短板。

師資力量較弱，核心課程教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)

根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的教師隊(duì)伍整體實(shí)力較弱，大多數(shù)教師的學(xué)歷和教學(xué)能力都不算突出。特別是負(fù)責(zé)高中部部分主科課程的教師，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，很多都沒(méi)有名校畢業(yè)背景，教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致很多關(guān)鍵課程的教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)。課堂效果不佳也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是該校最大的短板之一。

課程設(shè)置較單一，藝體音樂(lè)類(lèi)課程不足

蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的課程設(shè)置比較單調(diào)，主要以謄寫(xiě)式的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科基礎(chǔ)課為主，相比其他國(guó)際學(xué)校，該校在音樂(lè)、美術(shù)、體育等特色拓展課程上投入的資源和精力明顯不足。這無(wú)法滿(mǎn)足多元化的學(xué)生興趣和發(fā)展需求，也不利于學(xué)生獲取全面和立體化的啟蒙教育。

學(xué)風(fēng)過(guò)于嚴(yán)格，日常生活質(zhì)量堪憂(yōu)

蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常生活管理較為嚴(yán)格，宿舍條件擁擠，伙食質(zhì)量參差不齊。這讓不少學(xué)生反映生活質(zhì)量堪憂(yōu)，無(wú)法專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)。此外，嚴(yán)苛的管理措施也壓抑了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。這些因素都影響到了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

升學(xué)成績(jī)與聲譽(yù)不相符，發(fā)展前景值得考量

盡管蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校在蘇州有一定的知名度，但近年高考和海外名校的升學(xué)成績(jī)并沒(méi)有取得很大的突破，與學(xué)校在區(qū)域的聲譽(yù)不太相符。這讓不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)該校的發(fā)展前景持謹(jǐn)慎態(tài)度。學(xué)校如果不能從師資、課程、管理等方面取得進(jìn)一步的改進(jìn)，就難以在激烈的國(guó)際化學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

總體而言，蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的師資力量和課程設(shè)置都比較薄弱，在學(xué)生管理和生活質(zhì)量上也存在一定問(wèn)題。這些短板嚴(yán)重制約了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如果不能從根本上得到改善，該校的前景和競(jìng)爭(zhēng)力都令人擔(dān)憂(yōu)。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿(mǎn)是牽掛與祝福。