對(duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，esl課程是適應(yīng)加拿大高中學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。esl課程的長(zhǎng)短直接影響學(xué)生何時(shí)能夠進(jìn)入主流課程學(xué)習(xí)。esl的適應(yīng)時(shí)間有幾個(gè)關(guān)鍵影響因素:一是學(xué)生的英語(yǔ)入學(xué)水平，這決定學(xué)生需要上的l級(jí)別;二是公立學(xué)?；蛩搅W(xué)校，后者esl課程更集中;三是個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及是否主動(dòng)融入英語(yǔ)環(huán)境。本文通過(guò)分析esl的級(jí)別設(shè)置、公私立學(xué)校課程安排、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，讓大家對(duì)esl的適應(yīng)時(shí)間有個(gè)大概預(yù)期，以便提前做好充分準(zhǔn)備，盡快完成esl進(jìn)入加拿大高中主流學(xué)習(xí)階段。

加拿大高中ESL劃分為ABCDE五個(gè)級(jí)別，C屬于中上水平

加拿大高中對(duì)于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言(ESL)的學(xué)生會(huì)進(jìn)行水平評(píng)估，根據(jù)英語(yǔ)掌握程度將學(xué)生分成ABCDE五個(gè)級(jí)別。A級(jí)別為入門級(jí)，E級(jí)別接近母語(yǔ)水平。大部分初中國(guó)內(nèi)成績(jī)中上的學(xué)生到加拿大后大多能達(dá)到C級(jí)或以上。

C級(jí)屬于中高級(jí)水平，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)讀寫聽說(shuō)能力。在這個(gè)級(jí)別的學(xué)生可以基本理解課堂內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流?？嫉紺級(jí)表明語(yǔ)言上不會(huì)有太大障礙，可以逐步適應(yīng)加拿大的學(xué)習(xí)生活。但仍需努力，爭(zhēng)取盡快通過(guò)D和E級(jí)，最終達(dá)到與本地學(xué)生一致的英語(yǔ)水平，融入主流課堂。

需要注意的是，ESL的級(jí)別評(píng)定和學(xué)生在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)水平不完全對(duì)等。有相當(dāng)一部分自信英語(yǔ)不錯(cuò)的中國(guó)學(xué)生剛到加拿大時(shí)，可能會(huì)因本地口音及學(xué)習(xí)環(huán)境變化被評(píng)為B級(jí)或以下。這屬于正常的適應(yīng)過(guò)程，只要保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，語(yǔ)言能力一定可以持續(xù)提高，最終通過(guò)E級(jí)課程鴻毅制高中正規(guī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

公立學(xué)校ESL進(jìn)度緩慢，私立學(xué)校較集中

公立學(xué)校和私立學(xué)校的ESL課程安排存在一定差異，這會(huì)影響學(xué)生完成ESL課程的總體時(shí)間。

在公立學(xué)校，ESL課程安排比較松散。每個(gè)學(xué)期可能只供給一個(gè)ESL課程，等級(jí)升級(jí)的速度較慢。部分公立學(xué)校甚至出現(xiàn)ESL教師短缺、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，一些只能自學(xué)的ESL課堂也大大拖慢了學(xué)生擺脫ESL的進(jìn)度。

而私立學(xué)校的ESL課程更為系統(tǒng)、集中。學(xué)生一般可以在更短時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)級(jí)別，進(jìn)入英語(yǔ)主流課堂。著名的私立精英高中甚至提供ESL夏令營(yíng)或留學(xué)生英語(yǔ)強(qiáng)化課程，使他們?cè)陂_學(xué)之初就具備較好的英語(yǔ)讀寫能力。

所以，如果學(xué)生已確定高中階段留學(xué)加拿大，且英語(yǔ)水平一般，建議選擇私立學(xué)校。這可以使學(xué)生在相對(duì)集中的ESL課程后盡早結(jié)束ESL階段，爭(zhēng)取更多時(shí)間適應(yīng)普通課學(xué)習(xí)。但選擇公立學(xué)校的學(xué)生也要積極利用各種課內(nèi)外機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)，主動(dòng)縮短ESL學(xué)習(xí)周期。

主動(dòng)融入英語(yǔ)環(huán)境是ESL適應(yīng)的關(guān)鍵

不論在公立學(xué)校還是私立學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性也非常關(guān)鍵。

要盡快適應(yīng)ESL的學(xué)習(xí)，就要積極利用一切機(jī)會(huì)接觸和使用英語(yǔ)。包括課堂上積極思考并嘗試用英語(yǔ)回答問(wèn)題，課余時(shí)間主動(dòng)和老師同學(xué)交流等。在宿舍和寄宿家庭要少使用中文，英語(yǔ)溝通才能快速提高。

此外，可以參加課外的英語(yǔ)角、英語(yǔ)討論小組等活動(dòng)。結(jié)交當(dāng)?shù)嘏笥?，學(xué)習(xí)他們的口音習(xí)慣。利用網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自己薄弱部分重點(diǎn)突破。還要充分利用圖書館資源，通過(guò)閱讀英文原版書籍提高語(yǔ)感。

如果學(xué)生只依賴課堂學(xué)習(xí)，不主動(dòng)接觸英語(yǔ)環(huán)境，那么無(wú)論ESL課程的安排如何，適應(yīng)的速度都會(huì)大大延緩。只有讓英語(yǔ)成為生活學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言，才能在ESL后盡快適應(yīng)高中主流課程的學(xué)習(xí)。

初中過(guò)去的ESL進(jìn)度較快，高中生讀ESL周期較長(zhǎng)

影響ESL學(xué)習(xí)周期的另一關(guān)鍵因素是學(xué)生的入學(xué)年級(jí)。相比于高年級(jí)，初中入學(xué)的學(xué)生完成ESL的速度明顯更快。

九年級(jí)之前入讀加拿大高中者，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。他們可以利用較長(zhǎng)的三四年時(shí)間，通過(guò)ESL逐步達(dá)到與本地學(xué)生一致的英語(yǔ)水平，之后進(jìn)入主流課堂學(xué)習(xí)。

但十一年級(jí)及以上入學(xué)的高中生情況則不同，學(xué)習(xí)各科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，英語(yǔ)仍然是硬傷。由于高中階段的課業(yè)壓力較大，他們必須在更短時(shí)間內(nèi)完成ESL學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取更多的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間。

所以建議高中階段來(lái)加拿大留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，在申請(qǐng)時(shí)盡量爭(zhēng)取更低的年級(jí)入學(xué)。這不僅有助于ESL學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生更好地適應(yīng)西方的教育模式，為未來(lái)升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。即使語(yǔ)言上還不夠純熟，也要先進(jìn)入主流課堂，在學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)能力。

ESL輔修課程可提高適應(yīng)速度

除了ESL語(yǔ)言課之外，許多學(xué)校還提供ESL輔修課程，這些課程設(shè)置與主流課程類似，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相近，只是教學(xué)語(yǔ)言為簡(jiǎn)單英語(yǔ)。選擇ESL輔修課程可以幫助學(xué)生更快適應(yīng)加拿大的學(xué)習(xí)方式。

例如有ESL History、ESL Science等，考試和作業(yè)也更貼近主流課要求。通過(guò)這些輔修課，可以讓學(xué)生盡早接觸各科專業(yè)知識(shí)，熟悉課堂氛圍和學(xué)習(xí)格式。等正式進(jìn)入主流課堂時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式有所了解，無(wú)需再?gòu)牧汩_始適應(yīng)。

當(dāng)然，輔修課的英文簡(jiǎn)單化也有利于英語(yǔ)能力的提高。結(jié)合ESL語(yǔ)言課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中吸收專業(yè)知識(shí)，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)。綜合各方面效果，選修ESL輔修課程可明顯縮短學(xué)生整體的適應(yīng)時(shí)間。

課外活動(dòng)有助于ESL水平提高

除課堂學(xué)習(xí)外，ESL學(xué)生也要積極參與各種課外活動(dòng)，這對(duì)語(yǔ)言水平的提高大有裨益。

學(xué)校組織的各類英語(yǔ)興趣小組都是提高ESL的好機(jī)會(huì)。英語(yǔ)角可以練習(xí)口語(yǔ)，校報(bào)編輯部可以練寫作，英語(yǔ)劇團(tuán)可以練聽說(shuō)。這些活動(dòng)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)也增強(qiáng)語(yǔ)感。

參加體育社團(tuán)也有幫助。許多體育項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作，需要用英語(yǔ)交流協(xié)調(diào)。結(jié)交本地隊(duì)友更是融入英語(yǔ)環(huán)境的好方式。

此外，學(xué)校會(huì)有定期的英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)夏令營(yíng)等。這些都是鍛煉英語(yǔ)的絕佳機(jī)會(huì)。主動(dòng)參與各種活動(dòng)，英語(yǔ)水平提高的同時(shí)，也將加快適應(yīng)加拿大學(xué)習(xí)生活的步伐。

esl是適應(yīng)加拿大高中學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，級(jí)別設(shè)置和學(xué)校課程安排直接影響esl的完成進(jìn)度。但個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)融入英語(yǔ)環(huán)境也至關(guān)重要。初中生esl周期較短，高中生需要更長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)。無(wú)論何時(shí)開始esl學(xué)習(xí)，都需要保持積極進(jìn)取的心態(tài)，多參與課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)，才能在esl后盡快適應(yīng)加拿大高中主流課程的學(xué)習(xí)。

【微語(yǔ)】愿你的留學(xué)之旅充實(shí)而愉快，每一刻都充滿收獲和成長(zhǎng)。