tpo60聽(tīng)力L3這篇生態(tài)學(xué)文章難度較大，但是通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)其中的托福聽(tīng)力考點(diǎn)和答題技巧。本文將從equilibrium theory概念、Krakatoa火山案例以及生物地理學(xué)背景知識(shí)三個(gè)方面解析tpo60聽(tīng)力L3中的托福聽(tīng)力考點(diǎn)。準(zhǔn)確把握這些考點(diǎn)并掌握好答題技巧，可以幫助我們?cè)诳荚囍袘?yīng)對(duì)類似題目，取得高分。

equilibrium theory模型預(yù)測(cè)島嶼物種數(shù)目這一托福聽(tīng)力考點(diǎn)

本文托福聽(tīng)力音頻中提到的equilibrium theory模型可以預(yù)測(cè)一個(gè)島嶼能支持的物種總數(shù)。這個(gè)模型認(rèn)為，島嶼物種數(shù)目會(huì)隨著移入物種的增加而不斷上升，同時(shí)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而滅絕的物種也在增加，最后當(dāng)移入速率與滅絕速率相等時(shí)達(dá)到平衡。島嶼的物種總數(shù)取決于這個(gè)平衡點(diǎn)。掌握這個(gè)模型，可以幫助我們分析文章中equilibrium theory的應(yīng)用情況，準(zhǔn)確抓住文章的主要考點(diǎn)。

島嶼面積和位置是影響物種數(shù)的關(guān)鍵因素這一托福聽(tīng)力考點(diǎn)

音頻中明確指出，影響島嶼物種數(shù)量的兩個(gè)關(guān)鍵因素是島嶼的面積和位置。島嶼面積越大，能提供的生存空間也越多，因此能支持的物種數(shù)也越多。相似地，島嶼位置離大陸越近，移入物種的可能性就越大，移入速率越高，平衡點(diǎn)也就越高。記住這兩個(gè)因素有助我們?cè)谖恼路治鲋姓业街挝恼掠^點(diǎn)的例證。

島嶼物種數(shù)達(dá)到平衡的托福聽(tīng)力考點(diǎn)

文章中提到當(dāng)島嶼物種數(shù)目達(dá)到平衡點(diǎn)時(shí)，移入速率與滅絕速率相等。這就是equilibrium theory模型的關(guān)鍵要點(diǎn)。島嶼“擁擠程度”增加時(shí)，物種更容易滅絕，而當(dāng)空間充足時(shí)，移入速率會(huì)更高。這兩個(gè)速率的相互作用推動(dòng)物種數(shù)目最終達(dá)到平衡。這一考點(diǎn)的理解對(duì)準(zhǔn)確判斷文章的主旨至關(guān)重要。

Krakatoa火山案例驗(yàn)證equilibrium theory模型的托福聽(tīng)力考點(diǎn)

講師通過(guò)Krakatoa火山爆發(fā)毀滅當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)后逐漸恢復(fù)的案例，驗(yàn)證了equilibrium theory模型的正確性。首先返回的是草本植物和昆蟲(chóng)，然后是青蛙、蝙蝠等小型動(dòng)物，最后一個(gè)相對(duì)成熟和復(fù)雜的森林生態(tài)系統(tǒng)才完全形成。這個(gè)演替的順序與模型預(yù)測(cè)一致。掌握這個(gè)驗(yàn)證模型的案例，可以幫助我們判斷文章最后對(duì)模型的態(tài)度。

掌握生物地理學(xué)背景知識(shí)有助理解文章托福聽(tīng)力考點(diǎn)

本文討論了與生物地理學(xué)相關(guān)的island biogeography概念和equilibrium theory模型。這類生物地理學(xué)背景知識(shí)的掌握，可以幫助我們更好地理解文中專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不被生僻詞匯干擾，從而準(zhǔn)確抓住文章主要考點(diǎn)。此外，后面Krakatoa火山案例中的生態(tài)系統(tǒng)演替順序，也需要一定的生物學(xué)常識(shí)加以區(qū)分，如食物鏈層次關(guān)系等。合理利用背景知識(shí)，是應(yīng)對(duì)這類生物地理學(xué)文章的重要技巧。

tpo60聽(tīng)力L3這篇生態(tài)學(xué)文章包含了equilibrium theory概念、Krakatoa火山案例以及生物地理學(xué)背景知識(shí)等多個(gè)托福聽(tīng)力考點(diǎn)。準(zhǔn)確把握這些考點(diǎn)，掌握歸納文章要點(diǎn)、抓住轉(zhuǎn)折詞及例證等答題技巧，可以幫助我們?cè)诳荚囍袘?yīng)對(duì)此類生態(tài)學(xué)文章，提高做題正確率。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方追逐夢(mèng)想的腳步, 是我心中最美的風(fēng)景, 愿你學(xué)有所成, 不負(fù)韶華！