在托福聽(tīng)力lecture部分，地球科學(xué)類lecture頻繁出現(xiàn)。tpo31聽(tīng)力lecture2就屬于地球科學(xué)類lecture。本文將以tpo31聽(tīng)力lecture2為例，解析地球科學(xué)類lecture的解題方法和技巧。

地殼由依靠在熔巖組成的地幔上的板塊組成，隨時(shí)間板塊移動(dòng)改變大陸位置

地殼是地球表面最外層的部分，由巖石組成。地幔是地殼下面的部分，由高溫熔融的巖漿組成。根據(jù)板塊構(gòu)造論，地殼并不是一個(gè)完整的殼層，而是由多個(gè)板塊拼合而成。這些板塊漂浮在地幔之上，并隨著時(shí)間緩慢地移動(dòng)。

板塊的運(yùn)動(dòng)會(huì)改變大陸的相對(duì)位置。例如，數(shù)億年前所有的大陸聚合成一個(gè)超大陸“盤(pán)古大陸”。后來(lái)，盤(pán)古大陸分裂開(kāi)來(lái)，板塊移動(dòng)，最終形成了如今大洋洲和各大洲的位置。再比如，印度次大陸曾是南極洲的一部分，后來(lái)印度板塊北drift，與亞歐板塊碰撞，形成了喜馬拉雅山脈。

綜上所述，地殼是由依靠在熔巖組成的地幔上的板塊拼合而成，板塊的移動(dòng)改變了大陸的位置。托福聽(tīng)力lecture中出現(xiàn)地殼、板塊構(gòu)造相關(guān)的文章時(shí)，要抓住板塊運(yùn)動(dòng)和大陸位置變化這一關(guān)鍵信息。這有助于我們回答lecture的主旨題。

研究板塊移動(dòng)有助于預(yù)測(cè)未來(lái)大陸位置

板塊構(gòu)造論讓我們了解到，地殼板塊并不是固定不動(dòng)的，而是在持續(xù)緩慢地漂移、碰撞、分離。正因?yàn)榘鍓K的移動(dòng)，過(guò)去的大陸分布與現(xiàn)在不同，未來(lái)的大陸分布也會(huì)與現(xiàn)在不同。

地質(zhì)學(xué)家可以通過(guò)研究板塊的移動(dòng)方向和速度，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)大陸的分布。比如兩個(gè)板塊以每年2厘米的速度朝彼此碰撞，按照這個(gè)速度計(jì)算，過(guò)幾百萬(wàn)年這兩個(gè)板塊就會(huì)完全碰撞在一起，兩個(gè)不同的大陸就會(huì)融為一個(gè)大陸。

實(shí)際上，最近幾十年地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)使用板塊構(gòu)造論做出一些長(zhǎng)期的“地理預(yù)測(cè)”。他們預(yù)測(cè)幾十億年后，所有大陸會(huì)重新聚集成一個(gè)超大陸，這被稱為“阿瑪斯夫大陸”。這種預(yù)測(cè)對(duì)于我們理解地球歷史及生命演化具有重要意義。

因此，當(dāng)托福聽(tīng)力lecture提到使用板塊運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)大陸位置變化時(shí)，這就是在講述地理預(yù)測(cè)，是地質(zhì)學(xué)的最新研究成果，需要重點(diǎn)關(guān)注。這很可能會(huì)成為lecture主旨題的答案。

板塊構(gòu)造論用于預(yù)測(cè)未來(lái)大陸位置稱為地理預(yù)測(cè)

地理預(yù)測(cè)是利用板塊構(gòu)造論來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)幾百萬(wàn)年大陸的位置和形態(tài)的一種科學(xué)研究。它是建立在這樣的基礎(chǔ)之上的:

1. 地殼由多個(gè)板塊組成，這些板塊在地幔上漂移;

2. 板塊的方向和速度可以通過(guò)科學(xué)觀測(cè)確定;

3. 根據(jù)板塊的運(yùn)動(dòng)方向和速度可以推算出未來(lái)的碰撞、分離，從而預(yù)測(cè)大陸的位置。

比如根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，地質(zhì)學(xué)家可以計(jì)算出:

1. 太平洋板塊和北美洲板塊以每年5厘米的速度朝西北方向移動(dòng)，兩板塊之間形成加利福尼亞灣區(qū)域的斷層和火山;

2. 印度板塊仍在以約5厘米/年的速度向北碰撞亞洲大陸，推高喜馬拉雅山脈;

3. 數(shù)億年后，所有大陸板塊會(huì)重新聚攏，組成一個(gè)超大陸“阿瑪斯夫大陸”。

這些都是利用板塊運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行的長(zhǎng)期地理預(yù)測(cè)。在托福聽(tīng)力lecture中，地理預(yù)測(cè)是一個(gè)值得注意的關(guān)鍵詞，timeit on the relationship between the movement of tectonic plates and the distribution of continents，which involves the forecast of the future pattern of continents based on the current motion state of tectonic plates. When encounter this keyword，we need to pay attention to it，as it is likely to be the main idea of the lecture.

主旨題出現(xiàn)在每篇lecture開(kāi)頭

在托福聽(tīng)力lecture部分，每篇lecture后面都會(huì)有一道主旨題，要求總結(jié)lecture的主要內(nèi)容。這道主旨題的位置是固定的，每篇lecture結(jié)束后就是主旨題，也就是每個(gè)section中的第1、6、11題。

主旨題考查我們對(duì)lecture核心內(nèi)容的把握。但由于lecture信息量大，許多細(xì)節(jié)，一些考生會(huì)感到難以抓住主題。這里我們可以利用lecture的結(jié)構(gòu)化特征——教授一般會(huì)在開(kāi)頭部分就提出全文的主要話題。

具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)到以下句式時(shí)，就表明新的話題即將來(lái)臨:

Today we are going to talk about...
I would like to focus on...
The topic for this lecture is...
This lecture will cover...

教授使用這些句式預(yù)告接下來(lái)要討論的內(nèi)容。聽(tīng)力時(shí)需要高度集中注意力，準(zhǔn)確捕捉教授在開(kāi)頭部分的話題句，這很可能就是我們要找的lecture主旨了。

所以，主旨題的準(zhǔn)確答案，我們可以從lecture一開(kāi)場(chǎng)的話題預(yù)告中找出。這是解決托福聽(tīng)力主旨題的關(guān)鍵所在。

主旨題回答要點(diǎn)是板塊移動(dòng)和大陸位置預(yù)測(cè)

要正確回答托福聽(tīng)力lecture的主旨題，就需要抓住教授在開(kāi)頭部分提出的主要話題，并對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

以TPO31 Lec 2為例，教授在開(kāi)頭說(shuō):

“地殼是由板塊組成，板塊移動(dòng)改變大陸位置。通過(guò)研究板塊移動(dòng)可以預(yù)測(cè)過(guò)去和未來(lái)大陸位置。最近幾年地質(zhì)學(xué)家使用板塊構(gòu)造論做出所謂的地理預(yù)測(cè)。”

這里明確提出了本lecture要討論的兩個(gè)要點(diǎn):

1. 板塊移動(dòng)改變大陸位置;

2. 通過(guò)板塊構(gòu)造論預(yù)測(cè)未來(lái)大陸位置分布。

這兩個(gè)要點(diǎn)包含了lecture的全部核心內(nèi)容。所以在回答主旨題時(shí)，我們需要用概括的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這兩個(gè)要點(diǎn)，比如:

The lecture mainly discusses how the movement of tectonic plates changes the position of continents，and how the theory of plate tectonics can be used to make predictions about future locations of continents.

這就是一個(gè)高質(zhì)量的主旨題回答，概括性地指出了lecture的兩個(gè)討論重點(diǎn)，既不寬泛也不過(guò)于具體，用大而空的語(yǔ)言精準(zhǔn)抓住了主旨。這對(duì)提高托福聽(tīng)力主旨題的得分非常關(guān)鍵。

主旨表達(dá)要大而空，不要太具體

回答托福聽(tīng)力lecture主旨題時(shí)，需要用概括性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章的核心觀點(diǎn)，不能過(guò)于具體和詳細(xì)。

正確的主旨題答案應(yīng)該具有以下特征:

1. 概括性強(qiáng)，不涉及文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容;

2. 回答 Kulturbetrieb要點(diǎn)，不能遺漏lecture的主要討論話題;

3. 語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，不能有冗余詞匯。

許多考生回答主旨題時(shí)常犯以下錯(cuò)誤:

1. 太具體:直接抄襲lecture中的句子作答案，這些句子表達(dá)太具體，不具概括性;

2. 過(guò)于籠統(tǒng):使用如“這個(gè)lecture講述了地質(zhì)學(xué)知識(shí)”這樣空洞的語(yǔ)句，沒(méi)有抓住討論重點(diǎn);

3. 包含無(wú)關(guān)細(xì)節(jié):提到某些次要的內(nèi)容，而不是lecture的主要話題。

所以在練習(xí)時(shí)，需要反復(fù)強(qiáng)化主旨表達(dá)的概括性、抓住關(guān)鍵點(diǎn)和語(yǔ)言精煉這幾個(gè)原則。只有掌握了這些原則，才能在托福考試中取得高分。

綜上所述，tpo31聽(tīng)力lecture2講解了地殼由板塊構(gòu)成，板塊移動(dòng)改變大陸位置。利用板塊構(gòu)造論可以預(yù)測(cè)未來(lái)大陸位置變化，這種預(yù)測(cè)被稱為地理預(yù)測(cè)。解題時(shí)抓住開(kāi)頭提出的話題，找出主要討論點(diǎn)，用大而空的表達(dá)來(lái)回答主旨題。

【微語(yǔ)】永遠(yuǎn)不要忘了你最初的夢(mèng)想、留學(xué)的初衷。