國際學(xué)校初中階段的課程選擇主要集中在IB系統(tǒng)課程和英國課程上。IB 初中采用CP課本，對應(yīng)國內(nèi)678年級，參加CHECKPOINT考試，這是用來選拔和定位的診斷式測評。英國初中采用IGCSE課本，面向全球14-16歲學(xué)生，通過兩年學(xué)習(xí)參加IGCSE考試。無論IB還是英制，初中階段的課程難度相對國內(nèi)教材要低，知識面更廣，適應(yīng)性強，是最好的銜接階段。但IB和英制的教學(xué)方式有差異，IB注重學(xué)生的探究能力，英制注重學(xué)科知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所以家長在選擇時，要考量孩子的特點，選擇能培養(yǎng)孩子優(yōu)勢的課程體系。

IB初中Checkpoint考試定位學(xué)生，幫助后續(xù)升學(xué)

IB初中階段采用Checkpoint考試，這是一種診斷式的測評考試。它的目的是對學(xué)生進行選拔和定位，為后續(xù)的升學(xué)做準(zhǔn)備。Checkpoint考試內(nèi)容主要包括英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大學(xué)科。這三門學(xué)科都是IB課程的重點和難點。通過Checkpoint考試，可以檢查學(xué)生在這幾門學(xué)科上的基礎(chǔ)知識掌握程度，分析出學(xué)生的學(xué)科強項和弱項?？荚嚦煽儾粌H反映總體水平，還會提供每個學(xué)科的具體測評報告。這對學(xué)校來說，能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的升學(xué)規(guī)劃提供參考。對學(xué)生來說，Checkpoint考試成績清晰地反饋出哪些知識點掌握得好，哪些需要加強。家長通過考試報告，也可以更有目標(biāo)地幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。這種診斷式的考試，既檢查學(xué)習(xí)效果，也發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的教學(xué)提供方向。它的科學(xué)性和針對性，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)IB的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力，為將來進入IB高中階段打下扎實基礎(chǔ)。

英制IGCSE課程知識面廣適應(yīng)性強

相比國內(nèi)初中課程，英制IGCSE課程的知識面更廣泛，語言表達要求也更高。IGCSE課程面向14-16歲的國際學(xué)生，將中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容壓縮在兩年內(nèi)完成，跨度大，進度快。它覆蓋從語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)到人文社科等各學(xué)科，學(xué)生需要在兩年內(nèi)通過考試達到一定的級別，才能獲得IGCSE證書。這需要學(xué)生有較強的適應(yīng)能力，在短時間內(nèi)適應(yīng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。但IGCSE的課程整體難度不高，相比國內(nèi)初中課本，理論知識點更為簡單直接。它更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力。在語言表達上給學(xué)生更大自由度，不要求死記硬背。這樣的課程設(shè)置，可以減輕學(xué)生在英語上的心理壓力，讓不同國家和文化背景的學(xué)生都能夠適應(yīng)。IGCSE的靈活性強，考試結(jié)果也具有全球認(rèn)可度。它為學(xué)生在國際文憑IBDP高中課程的學(xué)習(xí)，奠定扎實基礎(chǔ)。

IB初中強調(diào)探究，英制強調(diào)系統(tǒng)知識

IB初中階段強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維，更注重學(xué)習(xí)過程。課程以學(xué)科概念為主線，組織學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，自己動手設(shè)計實驗，收集和分析信息，解決問題。學(xué)習(xí)重心在于方法，而非結(jié)果。這種開放式的學(xué)習(xí)方式，能提高學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的綜合素養(yǎng)。而英制IGCSE課程則更強調(diào)系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)。它設(shè)置明確的考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，學(xué)生需要在兩年時間內(nèi)掌握規(guī)定的知識點，以備考試。課程進度較快，強調(diào)積累概念和技能。相比之下，IB初中更注重個性發(fā)展，英制IGCSE更看重系統(tǒng)學(xué)習(xí)。家長可以根據(jù)孩子的特點選擇不同的課程。批判思維強、學(xué)習(xí)主動的孩子更適合IB;需要外力驅(qū)動、知識框架強的孩子則可選擇IGCSE，以奠定學(xué)科基礎(chǔ)。

選擇課程看重孩子能力，而非單一難度

IB和英制課程都有各自的特色，家長在選擇時，應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)能力和特長放在首位，而不是單純看哪個難度大。IB初中注重個性發(fā)展，培養(yǎng)探究能力，更適合主動思考、善于表達的孩子。英制IGCSE強調(diào)系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)，courses以考試為導(dǎo)向，適合基礎(chǔ)扎實、耐心鉆研的孩子。并不存在絕對的好壞之分，重要的是選擇能發(fā)揮孩子優(yōu)勢、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課程。如果一味追求高難度，而不考慮孩子的特點，不僅不能提高學(xué)習(xí)效果，也有可能打擊孩子的信心。選擇國際課程，家長要擺正定位，從孩子未來的發(fā)展出發(fā)，選出最適合他的學(xué)習(xí)方式。注重過程，而非簡單比較結(jié)果。讓孩子在適合自己的課程中感受成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

銜接國際高中，IB或IGCSE都易融入

無論選擇IB還是英制IGCSE，初中階段的國際課程都能夠與高中課程銜接。IB有完整的課程體系，初中Checkpoint考試就是為進入IBDP高中課程做準(zhǔn)備。學(xué)生可以順利從IB初中轉(zhuǎn)入IB高中。英制IGCSE也是為后續(xù)A-level高中課程鋪路。大部分國際高中都同時開設(shè)IB和A-level兩種課程。學(xué)生可以根據(jù)Checkpoint和IGCSE的考試結(jié)果，選擇適合自己的IB或A-level高中課程。就算沒有進入“全IB”的國際高中，選擇IGCSE的學(xué)生仍可以通過IB預(yù)科銜接IBDP。彈性較大。學(xué)生也可以根據(jù)興趣和能力，決定高中階段的學(xué)習(xí)方向。無論IB還是IGCSE，初中階段的國際課程都為升入高中提供了平穩(wěn)過渡。家長在選擇初中課程時，不必過于擔(dān)心影響高中。重點是根據(jù)孩子的情況，選擇最適合他的課程，為學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

選擇課程找專業(yè)人士，制定長期規(guī)劃

選擇國際學(xué)校課程是一項重要的決策，關(guān)系到孩子的長期發(fā)展。家長在選擇前，要充分了解不同課程的特點及對孩子的要求，結(jié)合孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特質(zhì)等因素進行綜合判斷，而不要以片面觀點做決定。如果條件允許，可以尋求專業(yè)化的教育規(guī)劃機構(gòu)提供幫助，制定孩子的長期發(fā)展藍圖。專業(yè)人士能夠?qū)⒆舆M行全面評估，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)方案，匹配最合適的課程體系。隨著年齡的增長，也要定期跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，確保課程安排仍符合他的需求，做出及時調(diào)整。選擇國際課程要為孩子的全面發(fā)展著想，不能只看目前，更要考慮將來。與專家合作，根據(jù)孩子的特質(zhì)，制定切實可行的長期規(guī)劃，這是選擇課程的最佳方式。

國際學(xué)校的初中階段主要是IB和英制兩種課程體系，它們都比國內(nèi)初中教材難度低，知識面廣，對學(xué)生英語水平要求不高，容易適應(yīng)。但IB注重培養(yǎng)探究能力，英制注重系統(tǒng)知識，家長在選擇時要考慮孩子的長處，而不應(yīng)僅憑難易程度進行選擇。無論選擇哪種課程，專業(yè)人士都能幫助制定長期升學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【微語】祝你在國外的留學(xué)之旅順利，學(xué)有所成，前程似錦。