ib國(guó)際文憑中文A老師的薪資水平如何，一直以來都有很多疑問。筆者通過在ib學(xué)校任教的親身經(jīng)歷，比較了ib學(xué)校中文老師與當(dāng)?shù)仄骄べY、體制內(nèi)教師工資的對(duì)比情況，得出結(jié)論:就業(yè)環(huán)境來看，ib學(xué)校老師的地位較低，晉升空間小，不如體制內(nèi)教師;從薪資水平來看，ib學(xué)校中文老師平均月薪約3-4萬(wàn)，遠(yuǎn)低于同地區(qū)體制內(nèi)教師10-15萬(wàn)的平均水平。

ib學(xué)校中文老師地位低，晉升空間小

在ib國(guó)際學(xué)校，中文老師的地位比較低下，屬于學(xué)校中的弱勢(shì)群體。無(wú)論工作表現(xiàn)和貢獻(xiàn)如何，晉升機(jī)會(huì)都幾乎為零。參考內(nèi)容一中提到，在某ib學(xué)校，中文老師的地位僅次于外籍老師的家屬，處在倒數(shù)第二位。這主要是由于國(guó)內(nèi)普遍存在的崇洋媚外思想，外籍老師往往得到學(xué)校和家長(zhǎng)的偏好。另外，ib學(xué)校高層管理崗位多由外籍人士擔(dān)任，中文老師晉升渠道被堵死，預(yù)見十年內(nèi)仍然是普通一線教師。即便表現(xiàn)突出，貢獻(xiàn)巨大，也幾乎沒有機(jī)會(huì)成為管理層或?qū)W校決策層的成員。這無(wú)疑嚴(yán)重影響了中文老師的積極性，也限制了他們?cè)趇b學(xué)校發(fā)展的空間。

ib學(xué)校中文老師月薪約3-4萬(wàn)，略高于當(dāng)?shù)仄骄べY

從月薪水平來看，ib學(xué)校的中文老師收入也并不高。參考內(nèi)容二中的薪資對(duì)比圖顯示，上海地區(qū)ib學(xué)校老師的平均月薪約為2.5萬(wàn)，與當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)員工的平均水平基本持平?？紤]到ib教師普遍具有碩士學(xué)歷，英語(yǔ)流利，教學(xué)能力強(qiáng)等綜合條件，這種薪酬并不算高。筆者了解到，在二三線城市，ib學(xué)校中文老師的平均月薪為3-4萬(wàn)元，較當(dāng)?shù)仄骄杖肼愿咭恍?，但與其學(xué)歷教育水平不太匹配。例如，本科生的起薪可能就與ib老師差不多。所以，就收入而言，選擇ib學(xué)校也失去了比較優(yōu)勢(shì)。

體制內(nèi)教師月薪可達(dá)10-15萬(wàn)，遠(yuǎn)高于ib學(xué)校中文老師

相比之下，中國(guó)的體制內(nèi)學(xué)校給予教師的薪酬和福利明顯更好。無(wú)論是一線城市還是二三線城市，體制內(nèi)教師的平均月薪都遠(yuǎn)高于同地區(qū)的ib學(xué)校中文老師。以上海為例，公立學(xué)校教師月入超過10萬(wàn);在二線城市，體制內(nèi)教師月薪也可達(dá)15萬(wàn)，是ib學(xué)校3-4萬(wàn)月薪的3-4倍。此外，體制內(nèi)教師還享受公積金、醫(yī)保等其他福利待遇。反觀ib學(xué)校，員工福利較少，工作強(qiáng)度和壓力也更大。所以，對(duì)于追求事業(yè)發(fā)展和薪酬回報(bào)的中文教師而言，體制內(nèi)崗位無(wú)疑更有吸引力。

相比東南亞國(guó)家，中國(guó)ib學(xué)校中文老師薪資偏低

根據(jù)參考內(nèi)容三中的說法，相比中國(guó)，東南亞地區(qū)ib學(xué)校中文老師的平均年薪更高，可達(dá)30萬(wàn)元人民幣。這主要是由于發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的教育投入較多，教師地位較高，從而帶動(dòng)薪資水平的全面提升。相反，中國(guó)ib學(xué)校教師待遇低下的情況也側(cè)面反映了教育尚未真正成為國(guó)家重點(diǎn)投資的產(chǎn)業(yè)。這也是中國(guó)眾多優(yōu)秀中文教師選擇出國(guó)的重要原因之一。

通過對(duì)比分析可以看出，盡管任教ib國(guó)際課程有一定的專業(yè)發(fā)展空間，但是從薪資收入和職業(yè)地位來看，ib學(xué)校的中文老師完全不是“高薪”，反而處于弱勢(shì)。如果想獲得較高的教師薪資，目前國(guó)內(nèi)的體制內(nèi)教師仍是更好的選擇。

【微語(yǔ)】留學(xué)之路雖漫長(zhǎng)，愿你的旅程充滿智慧與成長(zhǎng)。祝你在海外求學(xué)中收獲滿滿，成就輝煌人生。