IB考試用什么語(yǔ)言一直是大家關(guān)心的問(wèn)題。IB作為國(guó)際通行的高中課程，非常重視學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。IB考試包括內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估兩部分。外部評(píng)估即考試部分需要學(xué)生選擇母語(yǔ)或非母語(yǔ)參加考試。IB考試語(yǔ)言主要分為語(yǔ)言A(母語(yǔ))和語(yǔ)言B(非母語(yǔ))。語(yǔ)言A課程偏文學(xué)，語(yǔ)言B課程偏實(shí)用。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言A通常選擇漢語(yǔ)，語(yǔ)言B則可以選擇英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等。IB考試設(shè)置兩種語(yǔ)言課程，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，拓展國(guó)際視野。本文將詳細(xì)解析IB考試的語(yǔ)言設(shè)置，以及對(duì)中國(guó)學(xué)生的啟示。

IB考試設(shè)置語(yǔ)言A和語(yǔ)言B兩大類

IB考試在語(yǔ)言科目設(shè)置上區(qū)分了語(yǔ)言A和語(yǔ)言B兩大類別。語(yǔ)言A稱為語(yǔ)言和文學(xué)研究，語(yǔ)言B稱為語(yǔ)言習(xí)得。其中，語(yǔ)言A以學(xué)生的母語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，側(cè)重文學(xué)類文本的學(xué)習(xí);語(yǔ)言B則為學(xué)生的第二語(yǔ)言，側(cè)重日常交流能力的培養(yǎng)。這種設(shè)置體現(xiàn)了IB考試對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重視，既保證學(xué)生母語(yǔ)文學(xué)修養(yǎng)，又強(qiáng)化外語(yǔ)交流技能。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，漢語(yǔ)成為語(yǔ)言A，這門課程通過(guò)中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等素材的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的中文語(yǔ)言組織和文學(xué)修養(yǎng)能力。而語(yǔ)言B提供多種語(yǔ)言選項(xiàng)供學(xué)生選擇，如英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等，以培養(yǎng)實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。IB考試的語(yǔ)言設(shè)置兼顧語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練和語(yǔ)言能力培養(yǎng)，符合國(guó)際課程的理念要求。

語(yǔ)言A課程側(cè)重文學(xué)，語(yǔ)言B課程側(cè)重語(yǔ)言

在IB考試中，語(yǔ)言A和語(yǔ)言B課程側(cè)重點(diǎn)不同，語(yǔ)言A更強(qiáng)調(diào)文學(xué)類素材的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言B則注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言A中的文學(xué)課程會(huì)涉及中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。而語(yǔ)言B課程更側(cè)重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用層面的交流運(yùn)用。在語(yǔ)言B的課堂上，學(xué)生需要完成有關(guān)日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)等話題的聽(tīng)說(shuō)讀寫任務(wù)，以提高外語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種側(cè)重點(diǎn)的不同，充分體現(xiàn)了IB考試在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的理念:既注重語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，又強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性作用。

中國(guó)學(xué)生選擇母語(yǔ)漢語(yǔ)為語(yǔ)言A

在IB考試語(yǔ)言科目中，中國(guó)學(xué)生一般會(huì)選擇母語(yǔ)漢語(yǔ)作為語(yǔ)言A。因?yàn)檎Z(yǔ)言A難度較大，需要對(duì)文學(xué)類文本進(jìn)行充分理解和透徹分析，具有一定挑戰(zhàn)性。如果中國(guó)學(xué)生選擇英語(yǔ)等第二語(yǔ)言作為語(yǔ)言A，在文學(xué)素材學(xué)習(xí)上會(huì)面臨一定困難。而漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，可以幫助學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，更好地完成語(yǔ)言A的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得高分。此外，在文學(xué)作品的品味、理解上，母語(yǔ)也比第二語(yǔ)言更有感染力。綜合來(lái)看，選擇漢語(yǔ)作為IB考試語(yǔ)言A，對(duì)中國(guó)學(xué)生更為有利。當(dāng)然，個(gè)別英語(yǔ)水平極高的學(xué)生，也可以通過(guò)努力克服難點(diǎn)，選擇英語(yǔ)作為語(yǔ)言A。但對(duì)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)語(yǔ)言A仍是更佳選擇。

語(yǔ)言B提供眾多選項(xiàng)，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇

IB考試語(yǔ)言B提供了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多種語(yǔ)言選項(xiàng)。中國(guó)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的外語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、興趣專長(zhǎng)等情況，謹(jǐn)慎選擇語(yǔ)言B。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)紮實(shí)的學(xué)生，可以選擇法語(yǔ)、德語(yǔ)作為語(yǔ)言B，獲得雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)。計(jì)劃未來(lái)在歐洲發(fā)展的學(xué)生，可以選擇德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等。如果學(xué)生將來(lái)計(jì)劃學(xué)習(xí)STEM專業(yè)，英語(yǔ)也是很好的語(yǔ)言B選擇。另外，每個(gè)學(xué)生也都有自己的興趣和愛(ài)好，這也會(huì)影響語(yǔ)言B的選擇。IB考試的語(yǔ)言B為學(xué)生提供了豐富的選擇，但學(xué)生必須根據(jù)自身情況謹(jǐn)慎決定，才能在今后的學(xué)習(xí)發(fā)展中發(fā)揮語(yǔ)言B的積極作用。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和國(guó)際視野是IB考試的重要培養(yǎng)目標(biāo)

IB考試的語(yǔ)言設(shè)置非常重視學(xué)生語(yǔ)言能力和國(guó)際視野的培養(yǎng)。語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，也是連接世界的橋梁。通過(guò)語(yǔ)言A和語(yǔ)言B的學(xué)習(xí)，學(xué)生既提高了母語(yǔ)語(yǔ)言組織能力，又掌握了第二語(yǔ)言的應(yīng)用能力，為今后國(guó)際交流和世界各地大學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，不同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，開(kāi)拓國(guó)際視野。語(yǔ)言不僅是一種交流工具，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。IB考試的語(yǔ)言課程設(shè)置，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和國(guó)際視野的辦學(xué)理念，這也是IB課程得以在全球范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)可的重要原因之一。

綜上所述，IB考試在語(yǔ)言設(shè)置上區(qū)分語(yǔ)言A和語(yǔ)言B兩大類別，語(yǔ)言A側(cè)重文學(xué)類訓(xùn)練，語(yǔ)言B側(cè)重語(yǔ)言能力。中國(guó)學(xué)生一般選擇漢語(yǔ)作為語(yǔ)言A，語(yǔ)言B則可以自主選擇。IB通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)習(xí)能力，拓展國(guó)際視野。IB考試的語(yǔ)言設(shè)置體現(xiàn)了其國(guó)際化理念，也對(duì)中國(guó)學(xué)生提出了鍛煉語(yǔ)言的要求。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿是牽掛與祝福。