對(duì)于國際教育體系中出現(xiàn)的各種課程名稱，許多留學(xué)生和家長都不太了解。ibdp課程就是其中比較常見的一個(gè)，它是什么樣的課程體系?有什么特色?本文就來具體解析一下ibdp課程的相關(guān)情況。ibdp課程全稱為International Baccalaureate Diploma Program，即“國際文憑大學(xué)預(yù)科課程”，是一套面向16-19歲學(xué)生的兩年制中學(xué)預(yù)科教育課程。這套課程起源于1968年，由國際文憑組織設(shè)立，目前在全球150多個(gè)國家開設(shè)。ibdp課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的廣度和深度，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、國際視野和社會(huì)責(zé)任感。在課程設(shè)置上，ibdp采用的是“六科全修”的模式，包括語言語文學(xué)習(xí)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科。同時(shí)還開設(shè)理論知識(shí)課程、個(gè)人與社會(huì)課程以及資深學(xué)位論文課程等，內(nèi)容豐富多樣。ibdp課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合與關(guān)聯(lián)，采用的是模塊化和項(xiàng)目化的教學(xué)方法。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，ibdp注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)的評(píng)估，采用多種評(píng)估方式，既有論文、考試，也有實(shí)踐項(xiàng)目?？傮w來說，ibdp課程為學(xué)生提供了一個(gè)探索知識(shí)、鍛煉能力的平臺(tái)，是一套非常適合國際化背景下學(xué)習(xí)的課程體系，對(duì)我國開設(shè)國際化課程也具有一定的借鑒意義。

ibdp課程起源于20世紀(jì)60年代，由國際文憑組織設(shè)立

1968年，為了建立一套面向全球中學(xué)生的國際通用課程，國際文憑組織在瑞士日內(nèi)瓦成立，隨后設(shè)計(jì)并推出了ibdp課程。作為國際文憑組織的旗艦項(xiàng)目，ibdp課程從一開始就定位為面向全球范圍的課程體系。其背后的理念是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，使他們擁有跨文化的學(xué)習(xí)能力和全球范圍的競爭力。ibdp課程的產(chǎn)生標(biāo)志著國際教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，國際文憑組織也憑借這套課程在國際教育界建立了重要地位。50多年來，ibdp課程已經(jīng)在全球150多個(gè)國家和地區(qū)開設(shè)，服務(wù)了數(shù)十萬學(xué)生，可見其強(qiáng)大的國際影響力。ibdp課程作為20世紀(jì)60年代國際教育創(chuàng)新浪潮的產(chǎn)物，其先進(jìn)的理念和實(shí)踐對(duì)世界范圍內(nèi)的國際教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也使其成為當(dāng)今國際教育體系中一項(xiàng)極具代表性的課程項(xiàng)目之一。

ibdp課程面向16-19歲高中階段學(xué)生，為期兩年

ibdp課程是專門為16-19歲的高中階段學(xué)生設(shè)計(jì)的兩年制課程，主要面向全球范圍內(nèi)的高中生。根據(jù)課程設(shè)置，學(xué)生可以選擇在11年級(jí)(16-17歲)開始學(xué)習(xí)ibdp課程，并在12年級(jí)(17-18歲)完成所有課程并參加考試。整個(gè)ibdp學(xué)習(xí)過程為期兩年時(shí)間。這兩年處于人生關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，也正是思想和能力飛速成長的時(shí)期。作為一套國際課程，ibdp考慮到不同國家和地區(qū)的高中教育體制存在差異，因此并不強(qiáng)制要求所有學(xué)生從11年級(jí)開始學(xué)習(xí)，允許學(xué)生根據(jù)自己的情況選取入學(xué)時(shí)間。但無論選擇從10年級(jí)還是11年級(jí)開始，學(xué)習(xí)ibdp課程的總時(shí)間都是兩年。這兩年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有充分時(shí)間適應(yīng)這一國際課程的要求，完成所有課程內(nèi)容并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

ibdp課程在全球150多個(gè)國家開設(shè)，具有廣泛國際影響力

自1968年誕生以來，ibdp課程已經(jīng)在全球150多個(gè)國家和地區(qū)開設(shè)，幾十萬學(xué)生選擇了這門課程。目前，全球每年有來自4000多所學(xué)校的30萬名學(xué)生參加ibdp考試。ibdp課程開設(shè)的國家和地區(qū)覆蓋了亞洲、歐洲、大洋洲、非洲以及北美洲等地區(qū)。隨著國際教育的蓬勃發(fā)展，越來越多的國家將ibdp課程引入本國高中教育體系，ibdp課程已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)公認(rèn)的教學(xué)質(zhì)量的代表之一。成功進(jìn)入許多國家的中等教育課程體系成為ibdp課程影響力的有力證明。ibdp課程內(nèi)容與要求的國際通用性也使其受到眾多國家的認(rèn)可。來自不同國家和文化背景的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)ibdp的過程中接受統(tǒng)一的教育體驗(yàn)。畢業(yè)生所獲得的ib文憑也被全球多所一流大學(xué)認(rèn)可。可以說，ibdp課程已經(jīng)成為世界教育舞臺(tái)上一顆璀璨的明珠。

ibdp課程采用“六科全修”的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科廣度

ibdp課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是采用“六科全修”的學(xué)習(xí)模式。即學(xué)生需要選擇并修讀六大學(xué)科領(lǐng)域的課程，包括:第一語言(母語)、第二語言、個(gè)人與社會(huì)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。其中個(gè)人與社會(huì)科學(xué)可以選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、心理學(xué)、哲學(xué)等;實(shí)驗(yàn)科學(xué)可以選擇物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)科技等，藝術(shù)可以選擇視覺藝術(shù)、電影、音樂、舞蹈等。六科全修的模式保證學(xué)生擁有廣泛的知識(shí)面，既學(xué)習(xí)語言寫作和溝通能力，又學(xué)習(xí)科學(xué)思維和批判精神，還可以涉獵文科藝術(shù)領(lǐng)域。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式可以減少學(xué)科間的壁壘，讓學(xué)生積累綜合的知識(shí)體系，拓寬國際視野。另外，ibdp鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，允許添加其他選修課。六科全修為學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

ibdp課程注重學(xué)科之間的整合，采用模塊化和項(xiàng)目化教學(xué)

除了強(qiáng)調(diào)學(xué)科的廣度，ibdp課程更注重學(xué)科之間的有機(jī)銜接，采用模塊化和項(xiàng)目化的教學(xué)方案。每個(gè)學(xué)科都劃分為核心部分和擴(kuò)展部分。擴(kuò)展部分鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和跨學(xué)科思考。例如，文學(xué)課程的擴(kuò)展部分可以包含歷史、藝術(shù)模塊;經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)展部分讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究;科學(xué)課程擴(kuò)展部分則注重與日常生活的聯(lián)系等。此外，ibdp的智力活動(dòng)、個(gè)人與社會(huì)和論文選修課都強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合應(yīng)用。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生需要整合多學(xué)科知識(shí)完成研究報(bào)告。這種模塊化和項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)理念使ibdp不同于傳統(tǒng)的學(xué)科分割教學(xué)法。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建立知識(shí)之間的紐帶，培養(yǎng)系統(tǒng)的國際視野。

ibdp課程評(píng)價(jià)方式多樣，注重對(duì)學(xué)生整體能力的評(píng)估

作為一套注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，ibdp的考核方式也創(chuàng)新突破傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試的單一模式。ibdp采用多元評(píng)估的理念，既包括外部考試，也包含學(xué)校內(nèi)部評(píng)估。所有報(bào)考ibdp的學(xué)生需要參加6門課程的終端考試，這些考試由外部考官進(jìn)行評(píng)分?？荚嚦煽兗s占全部評(píng)分的70%。另外30%的評(píng)分來源于學(xué)校老師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)所作的評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維邏輯、獨(dú)立工作能力等。此外，學(xué)生還需要完成智力活動(dòng)論文，這項(xiàng)論文工作往往需要至少兩年進(jìn)行。論文的完成情況也會(huì)計(jì)入總評(píng)分?？梢哉f，ibdp的評(píng)價(jià)機(jī)制比較全面和科學(xué)，既測試學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也檢查學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、思維素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的整體發(fā)展水平。這對(duì)其他國際課程的評(píng)價(jià)方式也提供了一個(gè)值得借鑒的模式。

綜上所述，ibdp課程是國際文憑組織面向全球范圍設(shè)立的兩年制高中預(yù)科課程，它注重學(xué)科的廣度和深度，采用模塊化和項(xiàng)目化的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式也比較多元化。這套課程內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生的國際視野、批判思維和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義，是一套非常適合國際化背景下學(xué)習(xí)的課程體系，也為我國開展國際化教育提供了有益的借鑒。隨著我國教育國際化的不斷深入，ibdp課程也越來越受到重視，相信未來它的影響力還會(huì)不斷擴(kuò)大。

【微語】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。