加拿大九年級(jí)英語(yǔ)課程介紹并擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)閱讀和理解、寫作習(xí)慣、媒體和口頭交流的理解。通過(guò)本課程，學(xué)生將有機(jī)會(huì)使用各種策略提高他們的閱讀和理解技能，本課程主要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、詞匯和拼寫的寫作習(xí)慣，以及解讀口頭和媒體文本，并創(chuàng)造自己的文本。

一、口頭交流

1、傾聽(tīng)理解：傾聽(tīng)，以便理解并在各種情況下出于各種目的做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

2、對(duì)話交流：適當(dāng)運(yùn)用演講技巧和策略，為各種目的與不同的聽(tīng)眾交流;

3、反思技能和策略：反思并確定他們作為聽(tīng)眾和演講者的優(yōu)勢(shì)，需要改進(jìn)的地方，以及他們認(rèn)為在口頭交流中最有幫助的策略。

二、文學(xué)研究與閱讀

1、解讀意義：閱讀并展示對(duì)各種文學(xué)、信息和圖形文本的理解，使用一系列策略來(lái)構(gòu)建意義;

2、理解形式和風(fēng)格：識(shí)別各種文本形式、文本特征和文體元素，并展示對(duì)它們?nèi)绾螏椭鷤鬟_(dá)意義的理解;

3、流暢閱讀：運(yùn)用單詞知識(shí)和提示系統(tǒng)流利地閱讀;

4、反思技能和策略：反思并確定他們作為讀者的優(yōu)勢(shì)、需要改進(jìn)的地方，以及他們?cè)陂喿x前、閱讀中和閱讀后發(fā)現(xiàn)最有幫助的策略。

三、寫作

1、開(kāi)發(fā)和組織內(nèi)容：產(chǎn)生、收集和組織想法和信息，為預(yù)期目的和受眾寫作;

2、運(yùn)用形式和風(fēng)格的知識(shí)：使用適合目的和受眾的各種文學(xué)、信息、圖形形式和文體元素，起草和修改他們的作品;

3、應(yīng)用慣例知識(shí)：使用編輯、校對(duì)和出版技巧和策略，以及語(yǔ)言習(xí)慣的知識(shí)，來(lái)糾正錯(cuò)誤，精煉表達(dá)，并有效地展示他們的作品;

4、反思技能和策略：反思并確定他們作為作家的優(yōu)勢(shì)，需要改進(jìn)的地方，以及他們發(fā)現(xiàn)在寫作過(guò)程的不同階段最有幫助的策略。

四、傳媒學(xué)

1、理解媒體文本：展示對(duì)各種媒體文本的理解;

2、理解媒體形式、慣例和技術(shù)：確定一些媒體形式，并解釋與其相關(guān)的慣例和技術(shù)是如何被用來(lái)創(chuàng)造意義的;

3、創(chuàng)建媒體文本：使用適當(dāng)?shù)男问健T例和技巧，為不同的目的和受眾創(chuàng)作各種媒體文本;

4、反思技能和策略：反思并確定他們作為媒體解釋者和創(chuàng)造者的優(yōu)勢(shì)，需要改進(jìn)的地方，以及他們認(rèn)為最有助于理解和創(chuàng)作媒體文本的策略。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。