美國大學(xué)理事會(huì)對(duì)SAT考試的定義是：“SAT考試獨(dú)立于美國高中課程，面向美國大學(xué)本科學(xué)術(shù)能力要求，測評(píng)以論證型文章和小說類文章為載體的邏輯閱讀的分析方法和分析能力?！?/p>

如果學(xué)生能夠?qū)?fù)雜閱讀文章構(gòu)建出正確的閱讀方法，能夠準(zhǔn)確理解，邏輯分析，那么他就掌握了學(xué)術(shù)研究的思想工具。擁有這個(gè)思想工具，學(xué)術(shù)能力自然會(huì)提高，就可以應(yīng)對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。

所以這也說明：SAT考試并不同于其他英語標(biāo)化考試，它的學(xué)術(shù)難度十分在線。而對(duì)中國學(xué)生而言，能不能考取高分，關(guān)鍵靠閱讀。這里的閱讀不是指背誦英文單詞看懂文章就能做好的“閱讀”。

SAT閱讀由兩部分組成：第一部分，是基礎(chǔ)性的SAT英語，但是英語不是SAT閱讀的全部，只是它的載體和基礎(chǔ)；第二部分，在英語之上，測評(píng)全球考生的批判性邏輯思維，也就是批判性邏輯閱讀強(qiáng)與弱、對(duì)與錯(cuò)的水平。

SAT考好有兩個(gè)關(guān)鍵因素：

1. 語言環(huán)境或者課程設(shè)置要真正國際化，有長期閱讀浸泡和學(xué)術(shù)課程支持；

2. 提前2年開始準(zhǔn)備（托福提前2年考到95+），并且有良好的閱讀習(xí)慣才可以，因?yàn)镾AT考試和托福不一樣，光靠短期刷題很難提分。

而潛心于SAT教學(xué)多年，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)構(gòu)閱讀老師也時(shí)常說道：SAT考的是邏輯推理、和思維能力的學(xué)術(shù)型考試，而非簡單的英文閱讀理解考試，并且SAT真不是頻換機(jī)構(gòu)可以出分的。

以上因素都離不開「閱讀」二字。

首先疫情下國內(nèi)SAT的考試機(jī)會(huì)變得艱難寶貴（離我們最近的澳門也取消了大量8-12月的考位），所以每一次考試都需要有充分的考試準(zhǔn)備，確保穩(wěn)定發(fā)揮。還有一點(diǎn)，很多大學(xué)要求提交每一次的SAT成績，避免刷分嫌疑，所以更加需要確保成績穩(wěn)定且上漲趨勢證明自己的學(xué)術(shù)能力。（和托福不一樣，托福只需要提交最好的成績）所以想要獲得優(yōu)秀的SAT成績，SAT閱讀能力非常重要。

對(duì)文本的細(xì)讀能力與學(xué)生的研究能力正是College Board要求中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)所具備的重要素質(zhì)之一。那么好的精讀、推理能力需要做到哪些方面？我們是如何帶SAT閱讀的？

詞匯的學(xué)習(xí)與積累

單詞任務(wù)是機(jī)構(gòu)嚴(yán)抓的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。詞匯的準(zhǔn)備，這是閱讀的基礎(chǔ)。很多同學(xué)總是把英語閱讀與背單詞劃等號(hào)，認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)了單詞就一定能夠看懂文章。單詞的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)割裂、機(jī)械的過程。詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)、靈活的。很多單詞都要與文章結(jié)合在一起去理解，在文章中去理解詞匯的更深層次的用法。這也是我們在幫助學(xué)生單詞延伸理解的主要目的之一。

文章理解與閱讀速度

在SAT考試中，很多同學(xué)的閱讀速度總是受到閱讀理解能力的制約。因?yàn)閷?duì)文本理解得不夠準(zhǔn)確，學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)閱讀同一句話，因此學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練時(shí)一定要重視對(duì)文章的理解。幫助學(xué)生訓(xùn)練時(shí)我們從分析包括意義、語法、結(jié)構(gòu)等方面的入手，運(yùn)用語法和寫作等方面的知識(shí)幫助學(xué)生理解課文意義，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力，進(jìn)而加快閱讀速度。

提高理解能力

理解能力，取決于一個(gè)人讀書思考，處理不同邏輯的能力以及一個(gè)人是否能汲取自己個(gè)人生活中的經(jīng)歷（所看所想）。理解能力會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)上，因?yàn)楹玫睦斫饽芰δ軒椭⒆友杆倮斫馕恼拢斫鈫栴}，尋找解決方法。如何提高理解能力？廣泛的讀書和精讀文章。廣泛涉獵有助于學(xué)生知識(shí)的寬度，精讀文章有助于深入思考。另外，非常有用的一種檢驗(yàn)理解能力的方法是，要孩子學(xué)會(huì)復(fù)述，給別人講自己看過的書或者文章，有助于重新構(gòu)建和復(fù)習(xí)所吸取的知識(shí)。

課文分析和欣賞

在機(jī)構(gòu)的任科閱讀課程中（不僅是SAT閱讀），我們都會(huì)帶學(xué)生賞析的部分，而賞析并不是帶著學(xué)生讀一篇文章就結(jié)束的事情。課文分析和欣賞是實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀的人文性和建立學(xué)生研究能力基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，課文分析是欣賞的基礎(chǔ)。欣賞是在分析的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度深入理解和欣賞課文。欣賞的角度包括社會(huì)、文學(xué)、文化、藝術(shù)、科學(xué)研究、價(jià)值觀念以及歷史和地理等各個(gè)方面。

欣賞的過程不僅增加了學(xué)生的人文知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素質(zhì)，并且從整體上拓寬了學(xué)生的英語知識(shí)面，無形中也為學(xué)生們奠定了進(jìn)行深入研究的知識(shí)基礎(chǔ)。

我們的閱讀目標(biāo)——通過廣泛與深入的閱讀復(fù)雜的文本，例如美國的重要的歷史文獻(xiàn)、經(jīng)典美國文學(xué)、莎士比亞名著等等，學(xué)生能夠儲(chǔ)備豐富的文學(xué)、歷史與文化知識(shí)，以及分析復(fù)雜的論點(diǎn)能力，并克服復(fù)雜文本所帶來的挑戰(zhàn)。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到各個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)，比如語言學(xué)、文學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等，文本精讀與文本欣賞是進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的素質(zhì)之一。

批判性思維與西式思維方式的培養(yǎng)

SAT閱讀一向重視學(xué)生的批判性思維能力。而批判性思維需要滿足：理智的懷疑和反思態(tài)度，形成合理判定的思維技能，具有準(zhǔn)確性、清晰性、相關(guān)性、一致性和重要性等特征的思維品質(zhì)。沒有批判性思維，不管考生掌握多少詞匯量，對(duì)SAT閱讀文章的理解，僅僅停留在文章表面的水平，看不透文章，看不穿作者。

所以我們一直對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：閱讀并不是憑自己的海量詞匯和大量的英語閱讀，就可以完全讀懂文章，認(rèn)為自己對(duì)文章的理解是正確的。這樣不僅會(huì)影響SAT考試成績，而且還會(huì)影響大學(xué)的學(xué)習(xí)。

因此在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中需要對(duì)文本的合理性給予判斷，包括讀懂觀點(diǎn)提出的背景和問題情境，弄清作者的研究思路與方法，評(píng)判作者的研究立論成立的前提(assumption)和假設(shè)(hypothesis),推敲作者資料的完備性和科學(xué)性等。

對(duì)學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)

學(xué)術(shù)研究的每一個(gè)步驟都需要學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，包括語言知識(shí)(詞匯和語法等)、語言能力(聽力、閱讀、口語、寫作和翻譯)、理論知識(shí)和能力(語言學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)乃至心理學(xué)、傳播學(xué)等理論知識(shí)和理論能力)以及思維和研究能力(分析、綜合、比較、對(duì)比、歸納、演繹等)。

然而所有這些知識(shí)和能力，其實(shí)都可以在文本細(xì)讀的過程中獲得。機(jī)構(gòu)給學(xué)生的一堂課不僅僅是語言的積累，更是思維的擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生讀書的同時(shí)，把自己放在社會(huì)中思考問題。

綜合上述，就能發(fā)現(xiàn)，SAT的閱讀考試真的不只是“看懂”而已，我們不追求快，只追求準(zhǔn)，機(jī)構(gòu)要做的不僅能夠提高學(xué)員的SAT備考能力并考出高分，更能夠培養(yǎng)他們的邏輯理性的思維模式，全面提升應(yīng)對(duì)世界頂尖大學(xué)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的核心能力。

【微語】愿你留學(xué)的道路一帆風(fēng)順，充滿快樂與收獲，前程似錦，未來可期！