AP課程是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)College Board開(kāi)發(fā)的，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，總共38門(mén)，門(mén)類(lèi)涵蓋藝術(shù)、英語(yǔ)、歷史和社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)、世界語(yǔ)言和文化這6個(gè)方面。隨著時(shí)間的推移，AP課程在國(guó)際上的認(rèn)可度也越來(lái)越高，開(kāi)設(shè)AP課程的學(xué)校不僅僅局限在美國(guó)本土。

目前AP項(xiàng)目在中國(guó)遍地開(kāi)花，已經(jīng)覆蓋了幾乎所有主要城市的重點(diǎn)中學(xué)。?需要說(shuō)明的是AP并不是一個(gè)完整的教育體系。對(duì)比來(lái)說(shuō)，IBDP和A-Level前面是有銜接課程的，最后可以拿到文憑，他們就是完整的一個(gè)體系。

AP則更像是一個(gè)課程的合集，它全稱(chēng)是Advanced Placement，顧名思義，就是提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。國(guó)內(nèi)的AP項(xiàng)目一般是跟美國(guó)高中合辦的，課程是國(guó)內(nèi)課程加AP課程的組合，所以每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的差異會(huì)比較大。有的學(xué)校AP課程可以多達(dá)20多門(mén)，有的學(xué)校只能提供10門(mén)以?xún)?nèi)的選擇。

AP在2014年推出了AP Capstone Diploma Program。它的內(nèi)容包括為期兩年的AP課程:AP Seminar和AP Research。這些課程不像常規(guī)的AP 課程一樣有主題的深入學(xué)習(xí)某一方面的課程，而是培養(yǎng)學(xué)生在研究、分析、基于證據(jù)的論證、協(xié)作、寫(xiě)作和陳述方面的技能。

由此可以看出，AP也在探索一條新的道路，除了讓學(xué)生能夠更深入的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，也在致力于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)的中學(xué)在近幾年也陸續(xù)拿到了AP Capstone Diploma Program的資質(zhì)，目前正在籌備開(kāi)辦。

AP課程的優(yōu)勢(shì)

首先，AP課程在大學(xué)申請(qǐng)中可以錦上添花，雖然美國(guó)大學(xué)并沒(méi)有明確指出需要提供AP成績(jī)，但是AP課程難度更高，一個(gè)好的成績(jī)可以證明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在申請(qǐng)中也是非常重要的一個(gè)因素。

第二，AP成績(jī)可以在大學(xué)換學(xué)分，這樣可以縮短大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于在經(jīng)濟(jì)上有考慮的家庭，還可以借此省一筆費(fèi)用。眾所周知，美國(guó)大學(xué)的學(xué)費(fèi)是在逐年持續(xù)上漲，再加比較高的生活費(fèi)，那比較貴的私立大學(xué)基本費(fèi)用大概在一年80000美金左右，像紐約大學(xué)這樣的學(xué)校一年的費(fèi)用在今年已經(jīng)達(dá)到83000美金以上了，就算是相對(duì)便宜的公立大學(xué)，每年的總費(fèi)用也超過(guò)65000美金，所以AP換學(xué)分還是很劃算的。

第三，學(xué)習(xí)AP可以提高GPA，這一點(diǎn)是非常重要的。在AP學(xué)校，AP是最難的課程，學(xué)分也會(huì)比較高，計(jì)算GPA會(huì)考慮到課程難度，所以AP學(xué)的多，學(xué)的好，對(duì)總的GPA提升是有很大幫助的。

第四，參加AP考試每年7月還可能收到CollegeBoard頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)主要包括AP Scholar，AP Scholar with Honor，AP Scholar with Distinction等。

AP、IB、A-Level 課程對(duì)比

IB在美國(guó)名校的錄取率上是遠(yuǎn)高于平均錄取率的，可以看出在一定程度上IB是非常有優(yōu)勢(shì)的。首先IB課程要求全面，難度也比較大，IB的學(xué)生學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力也是非常大的，在我們服務(wù)的過(guò)程中有很多IB的同學(xué)經(jīng)常跟我們抱怨讀不完的書(shū)寫(xiě)不完的作業(yè)。在申請(qǐng)中不管是美國(guó)、英國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)，對(duì)IB的接受程度也非常高。因?yàn)镮B本身就是一種為了適應(yīng)各個(gè)國(guó)家教學(xué)不同設(shè)計(jì)的課程，所以在國(guó)際上的接受度比較高。

AP源于美國(guó)、A-Level源于英國(guó)，AP更針對(duì)的是美國(guó)和加拿大的教育體系，A-Level更適合英聯(lián)邦國(guó)家。當(dāng)然這點(diǎn)也不是絕對(duì)的，因?yàn)榻鼛啄暝絹?lái)越多的學(xué)生傾向于同時(shí)申請(qǐng)多個(gè)國(guó)家，用AP申請(qǐng)英國(guó)，用A-level申請(qǐng)美國(guó)的成功案例也不少。

AP相對(duì)別的課程最重要的是靈活性高。具體選多少門(mén)，選課涉及哪些方面、甚至高中階段選不選AP課程，都不會(huì)影響高中畢業(yè)，這么看來(lái)選AP就像吃豪華自助餐，可選擇性非常高、靈活性很大。好處是學(xué)生可以避開(kāi)自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，專(zhuān)攻自己擅長(zhǎng)的科目，取得好成績(jī)的機(jī)會(huì)更大。AP的靈活性還體現(xiàn)在AP考試后，如果學(xué)生覺(jué)得考試成績(jī)不理想，是可以取消成績(jī)的，在送分給大學(xué)時(shí)，不會(huì)體現(xiàn)被取消的成績(jī)。

不好的方面是，因?yàn)檫x課沒(méi)有限制，所以現(xiàn)在AP內(nèi)卷非常嚴(yán)重，一般來(lái)說(shuō)11-12年級(jí)參加AP考試的學(xué)生會(huì)比較多，但是也有不少學(xué)生在9年級(jí)就開(kāi)始學(xué)AP，于是出現(xiàn)了申請(qǐng)大學(xué)時(shí)可以有十幾門(mén)AP的情況，這樣也導(dǎo)致了AP考試越來(lái)越卷的現(xiàn)狀。

另外AP考試的容錯(cuò)率比較高，有些科目只需要作對(duì)一半的題目就可以拿到5分。例如大部分同學(xué)都會(huì)考的微積分 BC，2021年的5分率高達(dá)38%，對(duì)于傳統(tǒng)上就非常擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本都可以拿到5分。不過(guò)從另一個(gè)方面來(lái)考慮，如果最后沒(méi)有考到5分，其實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一種否定，因?yàn)樵谌蒎e(cuò)率如此高的情況下還拿不到滿(mǎn)分，這在招生官的眼里是一目了然的。

如何選擇你的AP課程

首先，要選擇優(yōu)秀的AP學(xué)校。這對(duì)于現(xiàn)在正面臨初中升高中選校的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。必須要承認(rèn)，因?yàn)锳P項(xiàng)目的迅速發(fā)展，造成了學(xué)校教學(xué)水平的參差不齊。那么就要考察清楚：學(xué)校開(kāi)設(shè)什么AP課程，師資力量如何，往屆學(xué)生各科的5分率是多少，因?yàn)檫@些是會(huì)直接影響到未來(lái)的學(xué)習(xí)和大學(xué)申請(qǐng)的。

第二，我們要了解AP各科課程難度，和各科的5分率。剛剛提到了微積分BC的5分率非常高，那么當(dāng)然會(huì)有5分率比較低的科目，這里也列出了2021年各科AP成績(jī)5分率的情況，例如生物的5分率只有7%。

關(guān)于這個(gè)5分率的表格有兩個(gè)方面需要說(shuō)明，第一大部分學(xué)科的AP5分率是在逐年下降的，從這里也能看出AP的內(nèi)卷是非常嚴(yán)重的，第二，需要注意的是5分率高并不一定是因?yàn)檎n程容易，像微積分BC的知識(shí)一定是比微積分AB難的，但是它的5分率反而更高，主要原因是因?yàn)檫x微積分BC的學(xué)生本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就更好。

第三，根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣選課，保證5分率。AP要盡量拿到高分，因?yàn)槲覀冞x擇的科目在招生官看來(lái)必然是自己比較擅長(zhǎng)的，如果這些科目都拿不到高分，可以想象其他科目我們更不擅長(zhǎng)。所以千萬(wàn)不要覺(jué)得因?yàn)榇蠹叶伎紨?shù)學(xué)或科學(xué)類(lèi)的科目，那為了突出自己與眾不同，選一個(gè)非常小眾的科目，最后可能付出了巨大的精力、還拿不到高分，這樣就得不償失了。

根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣和長(zhǎng)處來(lái)選擇科目，不但學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，更可能取得好成績(jī)，還可以在高中階段對(duì)以后自己喜歡的、大學(xué)要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)初步了解，避免在大學(xué)走彎路，能在大學(xué)階段更好的利用美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)自己真正想學(xué)的東西。

第四，根據(jù)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)方向選課。但是如果方向不確定的話，那么AP選課可以涉及多個(gè)領(lǐng)域，增加對(duì)各個(gè)方向的了解。如果對(duì)自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)有比較明確的規(guī)劃，那么選課盡量往這個(gè)方向去靠攏，這樣可以讓招生官感覺(jué)到你對(duì)所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)有了一定了解，也更有熱情，更可能學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是就我所了解，大部分高中生對(duì)于未來(lái)的專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有一個(gè)明確的方向的，甚至有些有方向的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)以后，還可能更換專(zhuān)業(yè)，這都是很常見(jiàn)的。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們可以在條件允許下多多探索自己感興趣的科目，為未來(lái)定專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)。

AP申請(qǐng)不同國(guó)家的區(qū)別

這里主要講美國(guó)和英國(guó)的差異，以及比較熱門(mén)的香港大學(xué)。美國(guó)大學(xué)對(duì)AP是沒(méi)有明確的要求的，不會(huì)列出需要多少門(mén)AP，分別需要多少分。這是美國(guó)大學(xué)一貫的申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)，并不是說(shuō)有意的去模糊標(biāo)準(zhǔn)，而是美國(guó)大學(xué)更注重學(xué)生在申請(qǐng)中體現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，那這個(gè)綜合素質(zhì)就包括在校成績(jī)、SAT/ACT、托福、AP等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、課外活動(dòng)及獎(jiǎng)項(xiàng)、以及申請(qǐng)文書(shū)。所以他們不會(huì)用某個(gè)成績(jī)來(lái)一刀切。

不過(guò)更多的AP考試，更好的AP成績(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)很好的證明，那我們還是鼓勵(lì)學(xué)生在自己能力允許的范圍內(nèi)多多益善。一般來(lái)說(shuō)大部分申請(qǐng)美國(guó)前30的學(xué)生都有3門(mén)或 以上的AP，那申請(qǐng)?zhí)傩５膶W(xué)生，基本都有6門(mén)以上。當(dāng)然也有一些案例，AP并沒(méi)有多少門(mén)，被名校錄取的，那可能就是他在其他方面，包括活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)、文書(shū)，有非常突出的表現(xiàn)了。

英國(guó)的大學(xué)就非常明確的指出了對(duì)AP的要求，例如劍橋大學(xué)一般要求5門(mén)5分的成績(jī)，同時(shí)需要SAT和托福，不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)AP的科目也有明確規(guī)定。帝國(guó)理工大學(xué)要求有3門(mén)AP5分成績(jī)，等等。申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)需要提前明確對(duì)AP和其他條件的要求，如果達(dá)不到這些基本要求，是沒(méi)有錄取可能的。

香港大學(xué)的要求更為具體，不同專(zhuān)業(yè)的要求差別比較大，例如精算專(zhuān)業(yè)要求至少3門(mén)AP每門(mén)不低于4分，同時(shí)要求SAT最低1400；商學(xué)院內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)要求也有細(xì)致劃分，例如金融專(zhuān)業(yè)要求3門(mén)AP，不低于5分，同時(shí)要求SAT 1450+，同樣在商學(xué)院的計(jì)量金融專(zhuān)業(yè)要求3門(mén)AP，不低于5分的同時(shí)要求SAT 不低于1500。申請(qǐng)香港大學(xué)的同學(xué)需要在申請(qǐng)前做好功課，以免浪費(fèi)申請(qǐng)機(jī)會(huì)。

案例分析

L同學(xué)

國(guó)內(nèi)某國(guó)際學(xué)校

托福：112

SAT：1540

AP：生物、化學(xué)、微積分BC、統(tǒng)計(jì)、心理、美國(guó)歷史，6門(mén)均為5分

錄取學(xué)校：約翰霍普金斯大學(xué)、華盛頓圣路易斯大學(xué)、加州伯克利、加州洛杉磯、南加州大學(xué)等

主要申請(qǐng)生物、生化方向

主要活動(dòng)：生物及化學(xué)競(jìng)賽、基因研究項(xiàng)目、自閉癥兒童心理研究項(xiàng)目

這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)特點(diǎn)非常明確的學(xué)生，他對(duì)自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃是有一個(gè)非常清晰的方向，所以在選擇AP科目的時(shí)候方向也很明確，同時(shí)安排了很多相關(guān)的競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、志愿服務(wù)等。

J同學(xué)

東部美高

托福：107

SAT：1510

5門(mén)AP：微積分BC、宏觀經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、美國(guó)歷史、美國(guó)政府

錄取院校：艾莫瑞大學(xué)、喬治城大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、塔夫斯大學(xué)、波士頓學(xué)院等

學(xué)生主要申請(qǐng)政治學(xué)方向

主要活動(dòng)：學(xué)生會(huì)副主席、校公益社團(tuán)創(chuàng)辦者、參與開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)App等

他的活動(dòng)規(guī)劃更加突出的是他的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，因?yàn)樗容^喜歡學(xué)政治和社會(huì)科學(xué)類(lèi)的學(xué)科，未來(lái)也更傾向于參加社會(huì)或者政治活動(dòng)，所以他的領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)是非常重要的。

T同學(xué)

國(guó)內(nèi)某國(guó)際學(xué)校

托福：111

SAT：1530

AP：宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、微積分BC、統(tǒng)計(jì)、美國(guó)歷史、歐洲歷史、人文地理，7門(mén)均為5分

錄取院校：賓大、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)等

申請(qǐng)方向：歷史

課外活動(dòng)：歷史俱樂(lè)部組織者、斯坦福人文夏校、少數(shù)民族文化歷史研究

這位同學(xué)的經(jīng)歷里比較亮眼的是斯坦福人文夏校這個(gè)經(jīng)歷，因?yàn)檫@個(gè)夏校的申請(qǐng)難度比較大，課程難度也比較高，他順利地完成了這個(gè)項(xiàng)目，拿到了很好的成績(jī)單。同時(shí)他的背景和 AP選課也跟他申請(qǐng)的方向非常匹配，在申請(qǐng)過(guò)程中能夠看出他對(duì)歷史的熱愛(ài)，和歷史研究的能力，所以錄取結(jié)果也非常好。

Y同學(xué)

國(guó)內(nèi)某公立高中國(guó)際部

托福：115

SAT：無(wú)

AP：微積分BC、化學(xué)、物理2、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、環(huán)境科學(xué)、歐洲歷史，7門(mén)均為滿(mǎn)分

錄取學(xué)校：加州伯克利、卡耐基梅隆大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、紐約大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)等

學(xué)術(shù)主要申請(qǐng)數(shù)學(xué)、物理方向

主要活動(dòng)：AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理碗競(jìng)賽、校隊(duì)主力、遠(yuǎn)程支教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

這位同學(xué)也是特點(diǎn)很明顯的一個(gè)理科生。因?yàn)橐咔橛绊憶](méi)有考SAT，所以托福刷的也比較高。因?yàn)槔砜瓶颇繉?duì)他來(lái)說(shuō)非常容易，所以他的AP選課也很明顯能看出理科方面很多，活動(dòng)和競(jìng)賽也是圍繞數(shù)學(xué)和物理展開(kāi)的。

Z同學(xué)

某公立高中國(guó)際部

托福：112

ACT：33

AP：生物、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、微積分BC、微觀經(jīng)濟(jì)，5門(mén)均為5分

錄取院校：康奈爾大學(xué)、南加州大學(xué)、加州洛杉磯、北卡教堂山分校、香港科技大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等

學(xué)生主要申請(qǐng)環(huán)境科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，主要學(xué)術(shù)競(jìng)賽及課外活動(dòng)均圍繞環(huán)境科學(xué)展開(kāi)

這位同學(xué)其實(shí)他是沒(méi)有明確的申請(qǐng)方向的，但是因?yàn)閷?duì)自然科學(xué)比較感興趣，也做了一些環(huán)保類(lèi)的活動(dòng)，我們就在他本人背景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建議他AP學(xué)了環(huán)境科學(xué)，再安排了一些環(huán)境科學(xué)的研究等，因?yàn)榄h(huán)境專(zhuān)業(yè)相對(duì)比較競(jìng)爭(zhēng)不是特別激烈，最后他很幸運(yùn)的被康奈爾錄取，屬于一個(gè)比較意外的驚喜。從以上兩個(gè)案例也可以看出近些年，多個(gè)國(guó)家混申也是一個(gè)明顯的趨勢(shì)。

L同學(xué)

國(guó)內(nèi)某高中國(guó)際部

托福：105

SAT：無(wú)

AP：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)，2門(mén)均為5分

錄取學(xué)校：ED紐約大學(xué)

主要申請(qǐng)方向未決定

主要活動(dòng)：校物理社創(chuàng)始人，商賽，學(xué)習(xí)委員

這位同學(xué)光從數(shù)據(jù)上來(lái)說(shuō)絕對(duì)是非常一般的，但是我們?cè)陂L(zhǎng)期的跟蹤服務(wù)過(guò)程中，為他量身定制的背景提升活動(dòng)，在申請(qǐng)中更好地展現(xiàn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性，起到了很重要的作用。其實(shí)這個(gè)案例也體現(xiàn)出學(xué)AP的優(yōu)勢(shì)，就是靈活，不一定要像學(xué)IB一樣，那么費(fèi)力，這位同學(xué)只考了兩門(mén)AP，但是最終的申請(qǐng)結(jié)果也可以很好。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬(wàn)不要迷失方向。