IB課程（International Baccalaureate Curriculum）是國(guó)際學(xué)士學(xué)位課程，課程分為四個(gè)階段：PYP（小學(xué)）、MYP（初中）、DP（高中）、CP（職業(yè)），今天主要為大家介紹一下MYP課程，對(duì)MYP課程還不了解的小伙伴可以來(lái)看看哦。

MYP課程介紹

MYP課程（The Middle Years Programme）于1994年推出，專(zhuān)為11至16歲的學(xué)生設(shè)計(jì)，提供全面的教育，促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)。MYP有八個(gè)學(xué)科群，為學(xué)生探索不同學(xué)科提供了多樣化的課程。

自成立以來(lái)，MYP已經(jīng)獲得了廣泛的認(rèn)可，現(xiàn)在在世界各地的許多國(guó)家提供

MYP已經(jīng)成為尋求全球認(rèn)可的促進(jìn)全面發(fā)展的課程的機(jī)構(gòu)的熱門(mén)選擇。僅在2022年，MYP就接觸了全球超過(guò)89，000名候選人，其中一半以上來(lái)自美國(guó)，加拿大、印度和西班牙是其他受歡迎的國(guó)家。

MYP課程科目

1.語(yǔ)言和文學(xué)：在語(yǔ)言和文學(xué)科目組中，學(xué)生深入研究語(yǔ)言發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作和交流的技能。他們探索各種各樣的文學(xué)作品，分析主題、人物和文學(xué)技巧。通過(guò)接觸不同的體裁和風(fēng)格，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的力量和講故事的藝術(shù)有了更深的理解。

2.語(yǔ)言習(xí)得：在語(yǔ)言習(xí)得科目組中，學(xué)生開(kāi)始了語(yǔ)言學(xué)習(xí)之旅，掌握母語(yǔ)之外的其他語(yǔ)言。通過(guò)沉浸和互動(dòng)活動(dòng)，他們發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。通過(guò)探索不同的文化和視角，學(xué)生開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了跨文化理解。

3.個(gè)人和社會(huì)：個(gè)人與社會(huì)主題組為學(xué)生提供了對(duì)社會(huì)科學(xué)的見(jiàn)解，包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)和政治。通過(guò)研究人類(lèi)行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)和全球問(wèn)題，學(xué)生發(fā)展批判性思維技能，并對(duì)周?chē)氖澜缬懈羁痰睦斫?。他們分析歷史事件，評(píng)估不同的觀點(diǎn)，并考慮社會(huì)現(xiàn)象的影響。

4.科學(xué)：通過(guò)科學(xué)探究、探索和實(shí)驗(yàn)，科學(xué)科目組的學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。他們參與實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)以理解科學(xué)概念和原理。通過(guò)提問(wèn)、假設(shè)和得出結(jié)論，學(xué)生們發(fā)展了批判性思維和科學(xué)素養(yǎng)。

5.數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)科目組強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念、邏輯推理和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生探索代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)和微積分等主題，發(fā)展解決問(wèn)題的技能和數(shù)學(xué)流利性。他們將數(shù)學(xué)原理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中，增強(qiáng)他們的分析和邏輯思維能力。

6.藝術(shù)：在藝術(shù)科目組別內(nèi)，學(xué)生有機(jī)會(huì)透過(guò)不同的藝術(shù)學(xué)科，發(fā)掘他們的創(chuàng)作潛能和自我表現(xiàn)。他們從事視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、戲劇和舞蹈，磨練他們的技能，釋放他們的想象力，并發(fā)現(xiàn)新的方式來(lái)溝通和解釋他們周?chē)氖澜纭Ｍㄟ^(guò)藝術(shù)探索，學(xué)生們發(fā)展了他們的創(chuàng)造力、批判性思維和審美能力。

7.體育與健康教育：體育和健康教育主題組促進(jìn)身體健康、幸福和健康生活方式的發(fā)展。學(xué)生參加各種體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和游戲，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)定期鍛煉重要性的理解。他們還學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)、個(gè)人健康和保持健康生活方式的策略。

8.設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)主題組中，學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題、設(shè)計(jì)思維和技術(shù)創(chuàng)新。他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、批判性思維和技能來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們發(fā)展了對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的理解，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，并創(chuàng)造了滿(mǎn)足人類(lèi)需求和改善周?chē)澜绲慕鉀Q方案。

MYP核心要素

MYP課程是建立在形成其教育框架的一套核心要素之上的。這些要素為學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.全球背景：MYP融入了全球背景，為學(xué)生提供了與他們學(xué)習(xí)相關(guān)的真實(shí)世界的聯(lián)系。這些背景包括身份和關(guān)系、個(gè)人和文化表達(dá)、科技創(chuàng)新、全球化和可持續(xù)性。

2.學(xué)習(xí)方法：MYP非常重視發(fā)展學(xué)習(xí)技能的方法，這對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)人成功至關(guān)重要。這些技能包括溝通、研究、自我管理、社交和情感技能，以及批判性和創(chuàng)造性思維。

3.服務(wù)即行動(dòng)：MYP鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“服務(wù)即行動(dòng)”將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這個(gè)組成部分促進(jìn)公民責(zé)任和社區(qū)參與，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為積極和富有同情心的個(gè)人。

4.個(gè)人項(xiàng)目：作為MYP經(jīng)歷的高潮，學(xué)生要完成一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目允許他們探索自己的興趣、激情和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)展示他們對(duì)MYP原則和技能的理解。它鼓勵(lì)獨(dú)立研究、批判性思維和自我反思。

MYP考試評(píng)估

評(píng)估是MYP的一個(gè)基本組成部分，提供反饋，鼓勵(lì)成長(zhǎng)，并評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的理解。MYP評(píng)估框架包括內(nèi)部和外部?jī)刹糠帧?/p>

2016年，MYP評(píng)估結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。個(gè)人項(xiàng)目引入了強(qiáng)制審核，以確保評(píng)估的一致性和公平性。此外，針對(duì)MYP五年級(jí)學(xué)生(15-16歲)實(shí)施了一項(xiàng)新的可選外部評(píng)估，稱(chēng)為MYP eAssessment。MYP eAssessment提供外部評(píng)估，并導(dǎo)致國(guó)際認(rèn)可的IB MYP證書(shū)和IB MYP課程的結(jié)果。

MYP eAssessment是一種平衡的、具有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的模式，結(jié)合了考試和課程。包括語(yǔ)言文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、個(gè)人與社會(huì)的兩小時(shí)考試。這些考試由IB考官單獨(dú)評(píng)分。此外，學(xué)生在語(yǔ)言習(xí)得、體育和健康教育、藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面的作品要經(jīng)過(guò)國(guó)際文憑考試官的審核，以確保符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

MYP eAssessment的引入為學(xué)生提供了一個(gè)在正式考試環(huán)境中展示他們的知識(shí)、批判性思維和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。2022年MYP學(xué)生的MYP eAssessment通過(guò)率為82%。這種外部評(píng)估，加上教師進(jìn)行的內(nèi)部評(píng)估，有助于全面評(píng)估學(xué)生的能力和對(duì)MYP課程的理解。

MYP課程成績(jī)

成功完成包括MYP評(píng)估在內(nèi)的MYP要求，即可獲得IB MYP證書(shū)。該證書(shū)承認(rèn)學(xué)生在MYP的成績(jī)，并為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生必須完成八門(mén)考試，包括屏幕考試和電子檔案袋，涵蓋的科目有語(yǔ)言和文學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)人和社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和MYP個(gè)人項(xiàng)目。

學(xué)生將收到每門(mén)課程的IB MYP課程成績(jī)。IB MYP證書(shū)的最高總分是56分，每個(gè)要求的評(píng)估部分都有從1到7的分?jǐn)?shù)。

要獲得MYP證書(shū)，學(xué)生必須至少獲得28分，每個(gè)評(píng)估部分的成績(jī)不得低于3分。如果學(xué)生完成了必修或選修科目組的多門(mén)考試，最高分?jǐn)?shù)將計(jì)入證書(shū)總分。2022年，不到1%的學(xué)生獲得了53分或以上的總分，可見(jiàn)MYP的難度。

MYP課程優(yōu)勢(shì)

MYP為學(xué)生提供了幾個(gè)關(guān)鍵的好處，為他們提供了寶貴的技能，經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，可以積極影響他們的教育之旅和未來(lái)的前景。

1.整體發(fā)展：MYP注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智力、社交、情感和身體成長(zhǎng)。通過(guò)提供全面的教育，MYP培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的個(gè)人，能夠駕馭現(xiàn)代世界的復(fù)雜性。

2.批判性思維和解決問(wèn)題的技能：MYP強(qiáng)調(diào)批判性思維、探究和解決問(wèn)題的技能。根據(jù)國(guó)際文憑組織(IB)進(jìn)行的一項(xiàng)研究，與非MYP的students[^1].學(xué)生相比，MYP的學(xué)生表現(xiàn)出更高水平的批判性思維和解決問(wèn)題的技能這些技能在學(xué)術(shù)研究、職業(yè)生涯和日常生活中都是無(wú)價(jià)的。

3.跨文化理解：憑借其全球化背景和對(duì)國(guó)際意識(shí)的強(qiáng)調(diào)，MYP促進(jìn)跨文化理解和欣賞。這有助于培養(yǎng)開(kāi)放的思維、同理心和全球公民意識(shí)，讓學(xué)生為在一個(gè)多樣化和相互關(guān)聯(lián)的世界中茁壯成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

4.高等教育準(zhǔn)備：MYP嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和注重技能發(fā)展為學(xué)生接受高等教育做準(zhǔn)備。世界各地的大學(xué)和學(xué)院都認(rèn)可MYP，重視它培養(yǎng)學(xué)生的技能和品質(zhì)。

5.個(gè)人成長(zhǎng)：MYP不僅重視學(xué)術(shù)發(fā)展，還支持學(xué)生的個(gè)人福祉。通過(guò)“服務(wù)即行動(dòng)”和發(fā)展社交和情感技能等方法，MYP培養(yǎng)個(gè)人成長(zhǎng)、適應(yīng)力和目標(biāo)感。

MYP vs IGCSE/GCSE

MYP優(yōu)勢(shì)：MYP提供全人教育，強(qiáng)調(diào)技能發(fā)展和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。它為學(xué)生接受高等教育做準(zhǔn)備，并注重全面發(fā)展。MYP-DP連續(xù)體提供了一個(gè)無(wú)縫的教育途徑。

MYP劣勢(shì)：MYP對(duì)技能發(fā)展的重視可能會(huì)導(dǎo)致用于特定學(xué)科知識(shí)的時(shí)間減少。其評(píng)估結(jié)構(gòu)，包括評(píng)估和審核流程，可能需要額外的準(zhǔn)備工作。

IGCSE/GCSE優(yōu)勢(shì)：IGCSE/GCSE側(cè)重于特定學(xué)科的知識(shí)和考試成績(jī)。它提供的科目范圍更窄，允許在核心科目中進(jìn)行更深入的研究。它被廣泛認(rèn)可，為學(xué)生的進(jìn)一步教育做準(zhǔn)備。

IGCSE/GCSE劣勢(shì)：IGCSE/GCSE可能有更傳統(tǒng)的方法，跨學(xué)科學(xué)習(xí)有限。對(duì)外部考試的嚴(yán)重依賴(lài)可能會(huì)給學(xué)生造成壓力，狹窄的科目范圍可能會(huì)限制探索。

最終，在MYP和IGCSE/GCSE之間的選擇取決于教育理念、學(xué)生偏好和未來(lái)目標(biāo)。

【微語(yǔ)】出國(guó)留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨(dú)立和強(qiáng)大！