一篇文章，讓你看懂低齡留學(xué)的利與弊

出國留學(xué)早已成為國內(nèi)教育的一種趨勢，尤其是針對中產(chǎn)家庭而言；而近年，據(jù)《2018年中國留學(xué)白皮書》統(tǒng)計(jì)，低齡化留學(xué)更成為了目前最熱的留學(xué)趨勢之一。

什么是低齡留學(xué)？低齡留學(xué)一般解釋為家長將處在兒童期或者青春期的子女送去國外上幼兒園、小學(xué)或者中學(xué)的現(xiàn)象。隨著低齡化留學(xué)趨勢的升溫，我們不少父母能夠清晰了解到國外優(yōu)越的素質(zhì)教育體系，以及高度的國際化傾向給孩子今后的發(fā)展帶來的好處，與此同時(shí)，不乏有一些家長對低齡子女的留學(xué)感到不同程度的擔(dān)憂，從而在送孩子留學(xué)與否的問題上糾結(jié)不已。

低齡留學(xué)的利弊進(jìn)行相應(yīng)的分析

為解家長之惑，特此由淺入深的對低齡留學(xué)的利弊進(jìn)行相應(yīng)的分析。

低齡化留學(xué)現(xiàn)象并不是在今年才開始出現(xiàn)的，這個(gè)勢頭已經(jīng)蔓延了幾年，并且還大有增長之勢，我們將其增長之勢原因的分析稍稍延后，先來看看在低齡化留學(xué)之中，我們家長最擔(dān)心的問題。

在低齡階段留學(xué)的孩子們，往往年紀(jì)較小，正處于心智成長階段，他們的人生觀與價(jià)值觀尚未形成，此時(shí)正是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，一方面，家長觀望著優(yōu)質(zhì)海外教育，一方面，家長擔(dān)心，若是將孩子送出去留學(xué)，父母鞭長莫及，不在孩子身邊，可能無法及時(shí)的了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、社交情況，無法隨時(shí)隨地的對孩子進(jìn)行照顧和指導(dǎo)。

留學(xué)固有其優(yōu)勢，但也存在著以上所闡述的問題，然而家長必須認(rèn)識(shí)到：沒有一種教育是完美的，沒有絕對的對與錯(cuò)，有的，只是取舍。

中國的教育體制

中國的教育體制決定了大多數(shù)學(xué)生最終會(huì)將目標(biāo)放在考試排名和升學(xué)上，他們的征程不是星辰大海，而是重點(diǎn)中學(xué)與名牌大學(xué)，那么，在大學(xué)畢業(yè)之后呢？名牌大學(xué)出來仍然找不到工作的傳聞比比皆是，素質(zhì)教育的缺失終將直接影響學(xué)生自我人格意識(shí)與綜合素質(zhì)以及具體實(shí)踐能力的完善與形成。中國教育之下，有一個(gè)疑問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”，為什么中國出不了愛因斯坦，出不了霍金？顯而易見地，我想中國的教育，能從很大程度上給我們答案。

以客觀的看待中國教育體制，不得不承認(rèn)的是，中國學(xué)生考試非常厲害，因?yàn)閲鴥?nèi)實(shí)行的是“智育”。但是令人難以啟齒的是，中國青少年刑事犯罪率連年居高不下，另外，中國學(xué)生除了考試，似乎在其他方面，譬如體育，譬如藝術(shù)，譬如生活自理，就還“差點(diǎn)兒”。

顯然國家也注意到了這種單薄教育體制的偏差，因此，“素質(zhì)教育”應(yīng)運(yùn)而生，喊了幾年的口號(hào)，終究沒辦法落土生根長出磅礴大樹。但我們可以想見，中國未來教育的走向終將是綜合性質(zhì)的素質(zhì)教育，但這一天究竟多久會(huì)真正的落實(shí)，我們誰也不知道。

有時(shí)優(yōu)勢體現(xiàn)在時(shí)間上

就素質(zhì)教育而言，歐美國家的小學(xué)及中學(xué)教育中，的確要做的更早、更好。在絕大多數(shù)的歐美國家的教育體系內(nèi)，綜合性的教育，是擺在第一位的，比起只重視“智育”，這種教育體系更加注重的是引導(dǎo)學(xué)生如何成為一個(gè)“獨(dú)立的人”，他們開設(shè)了豐富的體育、藝術(shù)課程，這種豐富程度在私立學(xué)校中尤受重視。學(xué)生們的童年和青春期，更多的比重是“自己的發(fā)展”，如何讓創(chuàng)造性思維萌芽，如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)的習(xí)慣，如何鼓勵(lì)孩子進(jìn)行更好的社交、更好的應(yīng)對環(huán)境變化，是歐美低齡教育的核心。中西教育體系的不同，導(dǎo)致了教育評價(jià)體系的不同，歐美的父母很少會(huì)如中國父母一樣，將孩子成長的重點(diǎn)大片的放在一紙成績上。

在國內(nèi)的教育模式之下，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在成績，與此對應(yīng)的，家長更加關(guān)注的，也只會(huì)是成績，為什么？氛圍如此，現(xiàn)實(shí)如此，有關(guān)于成績的門檻數(shù)不勝數(shù)，成績極大的影響著孩子的未來，如此一來，家長的觀念受教育評價(jià)體系的影響是必然的。

所以，一些考慮長遠(yuǎn)的父母，就將眼光早早放到了低齡留學(xué)身上。這也就是為什么，盡管低齡化留學(xué)的孩子將要面對語言、文化、教育方式、生活形式等一系列挑戰(zhàn)，而低齡留學(xué)趨勢仍然盛行不衰的道理。

低齡留學(xué)等于一口地道的當(dāng)?shù)卣Z言，等于擁有國際化視野和更高的綜合能力以及更獨(dú)特的思維方式。但選擇低齡留學(xué)的教育方式，從某種程度來說，無異于將孩子“放養(yǎng)”，“放養(yǎng)”通常會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是孩子如同幼鷹成長，最終搏擊長空，另一種則是孩子無法獨(dú)立，最終走向留學(xué)失敗的結(jié)果。就像是放風(fēng)箏，風(fēng)箏是否飛得高，飛得好，在于環(huán)境好壞，更重要的是，放風(fēng)箏的人能否將手中的“線”把握好，從理論上來說，低齡留學(xué)教育的結(jié)果成功與否，與低齡留學(xué)本身沒有必然聯(lián)系，而決定性的作用在于家長的引導(dǎo)是否得當(dāng)，把握好手中的一根線。

如何把握好手中這根線？

【親子溝通】

良好的親子關(guān)系，是孩子是否適合低齡留學(xué)的重要條件。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)，那些與父母保持健康的親密關(guān)系的子女，人格發(fā)展將更加健全，人際關(guān)系更加友善，幸福感將會(huì)更強(qiáng)烈；他們有父母這一“后盾”，將會(huì)受到支持，從而更加勇于面對艱巨的挑戰(zhàn)。如果要送子女出國，特別是低齡孩子，要對他們的學(xué)習(xí)、生活感興趣，與他們保持定期的、密切的溝通，了解孩子的情況，適時(shí)予以支持與鼓勵(lì)。

良好的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)。

【家庭教育】

“父母是孩子的第一位老師”，無論在哪種教育體制下，沒有任何一種非在校式的教育能如家庭教育這般重要。早在孩子出生四十天以后，他就能感知這個(gè)世界，在其至青春期之前，成長的每一個(gè)階段，父母的教育都至關(guān)重要。學(xué)校教育對于學(xué)生的人格特點(diǎn)的形成有著重要的作用，而家庭教育對于孩子人格的發(fā)展，則是起了關(guān)鍵性作用。

一些進(jìn)行低齡留學(xué)教育策略的父母，由于對家庭教育的程度不夠，為孩子將來的發(fā)展帶來了難以彌補(bǔ)的負(fù)面影響。

因此，從某種程度上講，低齡留學(xué)檢驗(yàn)了家庭教育的質(zhì)量，而是否擁有良好的家庭環(huán)境教育與親子關(guān)系，將在很大程度上決定著低齡留學(xué)的成功與否。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

“學(xué)前準(zhǔn)備”，指的是留學(xué)前的準(zhǔn)備，第一是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，子女留學(xué)的國家、對于留學(xué)機(jī)構(gòu)的選擇、對于留學(xué)環(huán)境的實(shí)地考察，甚至購買學(xué)區(qū)房等，要想擁有更加優(yōu)越的教育條件，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是必須具備的；第二是留學(xué)之前的準(zhǔn)備，低齡留學(xué)著實(shí)是一個(gè)慎重的選題，家長在決定送子女海外留學(xué)之前，先考慮幾個(gè)問題：如何幫助孩子克服語言障礙、面對陌生的教育體系、多種族的環(huán)境、青春期的困惑、以及可能的失去父母貼身幫助的無助……對于以上問題，家長可求助于有過成功留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的父母，以及專業(yè)的機(jī)構(gòu)等。至于是否最終決定留學(xué)與否，還是那句話，要考慮到自身子女的長期發(fā)展。

教育是一項(xiàng)長期的、穩(wěn)定的投資，將各種因素把控準(zhǔn)確了，就會(huì)取得豐碩的成果。這個(gè)過程無疑是辛苦且糾結(jié)的，投資教育的確可能付出巨大的精神、時(shí)間、金錢的代價(jià)。

但我們要明白一點(diǎn)，孩子今后的人生是無價(jià)的。