美國(guó)高中學(xué)習(xí)講究學(xué)習(xí)的思維方法，講究學(xué)習(xí)的思路和策略。學(xué)習(xí)本身就是一種思維模式體現(xiàn)，這種思維模式在于你用什么方式去學(xué)，并且你可以從中學(xué)到什么。

數(shù)學(xué)是物理研究的工具和手段，物理學(xué)的一些研究方法有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想，所以學(xué)習(xí)物理的過(guò)程也能提高數(shù)學(xué)認(rèn)知。數(shù)學(xué)和物理相互滲透，高中階段的數(shù)學(xué)和物理雖然在知識(shí)上沒(méi)有直接聯(lián)系，但二者還是有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理課程如果出現(xiàn)跟不上的情況，一定及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的連貫性，稍不留神就容易造成知識(shí)鏈斷層的問(wèn)題，抓住自身的問(wèn)題，然后找到突破口，解決美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，下面我來(lái)給大家介紹一下關(guān)于美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理補(bǔ)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們喜歡。

一、標(biāo)準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)課程

根據(jù)核心課程標(biāo)準(zhǔn) (Common Core standards) 的規(guī)定，高中數(shù)學(xué)課應(yīng)涵蓋6個(gè)教學(xué)板塊：

代數(shù) (Algebra)

函數(shù) (Functions)

數(shù)學(xué)建模 (Mathematical Modeling)

幾何學(xué) (Geometry)

統(tǒng)計(jì)學(xué) (Statistics)

概率學(xué) (probability)

1、基本高中數(shù)學(xué)的教學(xué)順序

代數(shù)1 (Algebra 1，8—9年級(jí)學(xué)生)

幾何學(xué) (Geometry,9年級(jí)學(xué)生)

代數(shù)2 /三角學(xué) (Algebra 2/Trigonometry,9–10年級(jí)學(xué)生)

預(yù)備微積分 (pre-Calculus，10–11年級(jí)學(xué)生)

微積分 (Calculus，11–12年級(jí)學(xué)生，建議先上預(yù)備微積分課)

2、美國(guó)的高中數(shù)學(xué)課都教哪些內(nèi)容?

代數(shù)1：實(shí)數(shù);求解、編寫(xiě)和繪制線性方程式;二次方程和函數(shù);多項(xiàng)式 (polynomials)

幾何學(xué)：平面和立體幾何 (plane & solid geometry)，包括繪圖、測(cè)量公式和數(shù)學(xué)證明

代數(shù)2：(延續(xù)代數(shù)1中教授的概念) 對(duì)繪圖、求解方程式、不等式和函數(shù)進(jìn)行更深入的研究

三角學(xué)：將代數(shù)和幾何學(xué)的概念應(yīng)用于圓函數(shù) (circular function)和周期函數(shù)中(periodic function)。三角學(xué)通常不是一門(mén)獨(dú)立的數(shù)學(xué)課程，而是在代數(shù)2、幾何學(xué)或預(yù)備微積分課程中教授

預(yù)備微積分：數(shù)集和數(shù)列 (series & sequences)、概率、統(tǒng)計(jì)學(xué)、極限 (limits)和導(dǎo)數(shù) (derivatives)

微積分：延續(xù)微積分中講授的概念，并著重于講授積分和微分 (integration & differentiation)

二、美國(guó)高中物理課程內(nèi)容

1、動(dòng)量守恒;2、質(zhì)量和能量守恒;3、電荷守恒;4、波動(dòng);5、場(chǎng);6、物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu);7、原子結(jié)構(gòu)。

這7方面的原理和概念勾畫(huà)出最低限度的內(nèi)容。中學(xué)物理課的一個(gè)極其重要的方面是使學(xué)生獲得一定的能力。下面舉例說(shuō)明應(yīng)該培養(yǎng)的某些技能：

1、識(shí)別所觀察到的現(xiàn)象中的變量。

2、整理觀察到的信息(例如，觀察和記錄電流改變時(shí)導(dǎo)體上的電壓)。

3、會(huì)處理信息，以便研究找出關(guān)系(例如，作出電壓與電流的關(guān)系圖線)。

4、會(huì)解釋用圖線表示的信息。

5、學(xué)習(xí)“問(wèn)題解決”。

6、會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)化的假設(shè)粗略地進(jìn)行估算。

7、會(huì)把空間信息轉(zhuǎn)化成其它形式(例如，理解實(shí)際電路與電路圖的關(guān)系)。學(xué)生獲得這些技能，需要多次反復(fù)和實(shí)踐，只有反復(fù)注意其應(yīng)用，才能獲得技能。應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、波動(dòng)、近代物理等知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)和利用這些技能。穩(wěn)步地發(fā)展這些技能是物理課程的一項(xiàng)根本任務(wù)。

以上內(nèi)容就是本次為同學(xué)們帶來(lái)的關(guān)于美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理補(bǔ)課學(xué)習(xí)內(nèi)容了，如果大家對(duì)于美國(guó)的高中課程還不是很容易跟上，或者說(shuō)目前出現(xiàn)了課程聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與我們的美國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行深入的交流，為了避免同學(xué)們課程越落越多，我們的老師會(huì)根據(jù)同學(xué)目前所掌握的知識(shí)點(diǎn)情況制定專(zhuān)屬輔導(dǎo)方案，同學(xué)們有問(wèn)題也可以隨時(shí)與老師建立溝通，確保同學(xué)們都能取得理想的成績(jī)。