在我國(guó)高等院校的課堂上，一般都是教授在講臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生在底下默默記錄筆記，即使對(duì)于教授的互動(dòng)也很少反饋。但這種學(xué)習(xí)模式到了國(guó)外就行不通了。在歐美的高校，學(xué)生才是課堂的主角，不僅要在上課之前進(jìn)行大量的閱讀和預(yù)習(xí)，還要在課堂上做presentation，甚至?xí)橐粋€(gè)觀點(diǎn)與老師進(jìn)行“針?shù)h相對(duì)”的辯論。

其中presentation應(yīng)該是學(xué)生們又恨又愛(ài)的內(nèi)容，如果presentation精彩，很容易贏得導(dǎo)師與同學(xué)的贊揚(yáng)，無(wú)疑可以更好融入到歐美學(xué)習(xí)氛圍中，而如果presentation不好，也可能遭到嘲笑，一段時(shí)間抬不起頭。但無(wú)論如何，presentation都是留學(xué)生必須掌握的技能，下面我們留學(xué)生論文輔導(dǎo)老師將詳細(xì)分析如何做一個(gè)精彩的presentation。

去國(guó)外上大學(xué)，presentation是躲不掉的一關(guān)

中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”并沒(méi)有在考完雅思和托福之后得到“質(zhì)的飛躍”。雖然大家可以進(jìn)行基本的口語(yǔ)交流，但是總感覺(jué)在課堂上無(wú)法做presentation。那么presentation是什么呢?

其實(shí)，presentation就是“演講”。

國(guó)外的老師希望學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候就某一個(gè)觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)來(lái)發(fā)表一段演講，談?wù)勀阕约旱睦斫?，之后再進(jìn)行討論。但中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)能力經(jīng)常無(wú)法達(dá)到這樣的程度。

如何應(yīng)對(duì)國(guó)外大學(xué)的各種學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，順利度過(guò)不同的presentation呢?

presentation前期準(zhǔn)備

思路清晰且邏輯分明的ppT

presentation的核心是思路，一個(gè)簡(jiǎn)單明了的提綱可以幫助你及你的觀眾理解思路，有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。與此同時(shí)，貫穿presentation的是邏輯，有論據(jù)充分的因果關(guān)系，證明最終論點(diǎn)。

制作精心的ppT

字體、背景、顏色等，都是可以加分的項(xiàng)目，適當(dāng)時(shí)候插入視頻。

presentation正式開(kāi)始

語(yǔ)速與聲調(diào)

聽(tīng)不見(jiàn)演講人的話語(yǔ)，是一件讓人很頭疼的事，語(yǔ)調(diào)要大，讓坐在最后面的人也能聽(tīng)到你講話。同時(shí)，語(yǔ)速適中，中間要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓聽(tīng)眾有思考的時(shí)間，對(duì)于key point 應(yīng)適當(dāng)加重語(yǔ)氣。

眼神接觸與肢體語(yǔ)言

presentation開(kāi)始后不要也不要緊盯背誦ppT，而要環(huán)顧整個(gè)教室，注意和聽(tīng)眾有眼神接觸，讓聽(tīng)眾感受到你在和他們交流，同時(shí)也照顧到聽(tīng)眾的情緒。

可以采用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，易于聽(tīng)眾理解，身體語(yǔ)言的輔助會(huì)給人充滿自信的感覺(jué)。還可以來(lái)回走動(dòng)，不用只站在電腦前，要注意身體不要擋住ppT。

時(shí)間把控

內(nèi)容緊湊，重點(diǎn)突出，注意控制時(shí)間，不要超時(shí)，避免虎頭蛇尾。并預(yù)留出5-10分鐘讓聽(tīng)眾提問(wèn)。最后，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)陳述。

Tips

1、presentation時(shí)要嚴(yán)肅，不要笑場(chǎng)，要有適當(dāng)?shù)奈⑿Γw語(yǔ)言不要過(guò)于僵硬。

2、緊張是所有學(xué)生都會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題，最好的解決辦法是提前排練，在熟悉的朋友面前預(yù)演presentation的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。

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presentation，Tutorial，Seminar的對(duì)比

Tutorial一般只有助教老師和幾個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)生在場(chǎng)。目的是學(xué)生現(xiàn)在正在做的有關(guān)所學(xué)內(nèi)容的專業(yè)，這種類型的課程作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)和實(shí)際技能的寶貴環(huán)節(jié)。

Tutorial是五人以內(nèi)的小組課，在牛津等大學(xué)，tutorial是一對(duì)一的。這就讓“害羞”的中國(guó)學(xué)生很不適應(yīng)了。

因?yàn)門utorial是對(duì)一些核心理念和概念的深入討論和學(xué)習(xí)，其實(shí)大家只需要做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，就可以輕松進(jìn)行Tutorial類的課程。

大家只要做好課前預(yù)習(xí)，并充分閱讀相關(guān)的資料，就可以在Tutorial的課程上有很多收獲。另外，由于Tutorial課程是學(xué)生比較少，所以大家可以提一些問(wèn)題，之后進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。這也讓Tutorial成為個(gè)性化和自由度較高的課程。

Seminar介于presentation和Tutorial之間

這種方式的討論會(huì)人比較少。講師選擇一個(gè)題目，要求每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)短暫的在講臺(tái)上發(fā)言的時(shí)間。每個(gè)人都可以暢談和分析自己的觀點(diǎn)，最后由老師歸納并補(bǔ)充，爭(zhēng)論相當(dāng)激烈。

研討會(huì)的目的是學(xué)習(xí)從不同的角度，挑剔的分析問(wèn)題。講師在維持討論的深度而展開(kāi)進(jìn)行，澄清那些模糊或容易使人曲解的觀點(diǎn)。研討會(huì)使學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，而且同時(shí)還具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。