在新冠肺炎這個(gè)大環(huán)境下，醫(yī)療醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域再次被推上了風(fēng)口浪尖，大家同時(shí)也意識(shí)到了生物醫(yī)療與醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域是多么的關(guān)鍵，在倫敦大學(xué)圣喬治學(xué)院這所專業(yè)的健康醫(yī)療學(xué)院中學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能會(huì)面臨課程繁雜的選擇難題。

首先，醫(yī)學(xué)類專業(yè)是一門細(xì)分龐大的學(xué)科，醫(yī)療醫(yī)學(xué)領(lǐng)域包括了醫(yī)藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等眾多分支領(lǐng)域的專業(yè)化教學(xué)，本科課程可以包含有以下幾個(gè)主要的課程。

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位提供了對(duì)健康、疾病和醫(yī)療干預(yù)背后基于生物學(xué)的科學(xué)的迷人見解。它涵蓋了多種多樣的主題，從細(xì)胞和分子生物學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)和遺傳學(xué)的基本方面開始，發(fā)展到疾病過程的研究，包括診斷和治療。

這門專業(yè)畢業(yè)后的前景非常廣闊，可以從事生物醫(yī)學(xué)研究、科學(xué)政策或法規(guī)，也可以選擇專攻法醫(yī)、制藥、生物技術(shù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和許可、臨床試驗(yàn)或生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)品營(yíng)銷等領(lǐng)域。

主要課程：

個(gè)人和學(xué)術(shù)技能1和2

病理學(xué)基礎(chǔ)1

解剖學(xué)1

活細(xì)胞基礎(chǔ)1

生理學(xué)1

基因組學(xué)

個(gè)人和學(xué)術(shù)技能3和4

解剖學(xué)2

生理學(xué)2

疾病的分子基礎(chǔ)

微生物學(xué)和免疫學(xué)

臨床藥理學(xué)

該學(xué)位是臨床藥理學(xué)專業(yè)唯一的本科課程。我們從整體上看待藥物的發(fā)展:從了解疾病過程和確定可能的藥物目標(biāo)，到組織測(cè)試、推出臨床試驗(yàn)、談判復(fù)雜的法規(guī)和許可，最后是治療患者和潛在的挽救生命。該課程將臨床和基礎(chǔ)科學(xué)與創(chuàng)新的綜合方法相結(jié)合。

這門課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、組織、溝通、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等方面的核心技能，一開始就為同學(xué)們的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

護(hù)理科學(xué)

管理危及生命的緊急情況，對(duì)生病或受傷的病人做出反應(yīng)——這些都是護(hù)理人員一天的工作。在一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)中工作，并與其他醫(yī)療保健專業(yè)人員合作

教育分為學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從第一年開始，你大約有一半的時(shí)間花在倫敦救護(hù)車服務(wù)的各種不同位置，醫(yī)院病房、劇院、A&E和產(chǎn)科。

本篇文章內(nèi)容有限，該所大學(xué)還有很多細(xì)化的課程，同學(xué)們?nèi)绻Ｍ尤脶t(yī)學(xué)專業(yè)的大家庭，可以進(jìn)行深入的方向研究，找到那個(gè)更加適合自己的課程，不管怎么說，醫(yī)學(xué)是一門非常偉大的學(xué)科。

同學(xué)們?cè)谶@所大學(xué)上課的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己所選擇的專業(yè)課程進(jìn)行針對(duì)性的，并且有計(jì)劃的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，英國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師在倫敦大學(xué)圣喬治學(xué)院有多年的研究輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)同學(xué)遇到的實(shí)際問題來進(jìn)行合適的講解與答疑，圣喬治大學(xué)是英國(guó)唯一一所致力于醫(yī)學(xué)和健康科學(xué)教育、培訓(xùn)和研究的大學(xué)，同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待每一次的課程學(xué)習(xí)。