加拿大BC省即不列顛哥倫比亞省，該省提供的十年級課程中，有一門課是社會研究。這門課程主要是研究1914年至今的加拿大和世界社會情況。下面我們來了解課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點要求。

一、課程核心內(nèi)容

1.政府、原住民治理、政治機(jī)構(gòu)和意識形態(tài)

2.環(huán)境、政治和經(jīng)濟(jì)政策

3.加拿大自治

4.加拿大身份

5.加拿大和世界的歧視性政策和不公正，包括寄宿學(xué)校、人頭稅、小丸事件和拘留

6.倡導(dǎo)人權(quán)，包括真相與和解委員會的調(diào)查結(jié)果和建議

7.家庭沖突與合作

8.國際沖突與合作

二、課程Big Idea

1.全球和區(qū)域沖突是塑造我們當(dāng)代世界和身份的強(qiáng)大力量。

2.政治制度的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)、社會、意識形態(tài)和地理因素的影響。

3.世界觀導(dǎo)致對加拿大社會發(fā)展的不同觀點和想法。

4.歷史和當(dāng)代的不公正現(xiàn)象對加拿大作為一個包容性、多文化社會的敘事和身份提出了挑戰(zhàn)。

三、重點能力要求

1.使用社會研究調(diào)查過程和技巧提出問題，收集、解釋和分析想法和數(shù)據(jù)，并交流發(fā)現(xiàn)和決定;

2.評估人、地點、事件或發(fā)展的重要性，并在特定的時間和地點以及不同的小組之間比較不同的觀點(重要性);

3.在調(diào)查爭議點、來源的可靠性和證據(jù)(包括數(shù)據(jù))的充分性后，評估競爭賬戶的合理性(證據(jù))

4.比較和對比不同群體在特定時間和地點的連續(xù)性和變化(連續(xù)性和變化);

5.評估個人或者團(tuán)體的潛在條件與行動怎樣影響事件、決策或者發(fā)展，并分析多種后果(原因和后果);

6.通過考慮流行的規(guī)范、價值觀、世界觀與信仰，解釋以及推斷對過去或者現(xiàn)在的人、地方、問題或者事件的不同觀點(視角);

7.對過去與現(xiàn)在的行為做出合理的道德判斷，同時要能評估適當(dāng)?shù)挠洃浥c反應(yīng)方式(道德判斷)。

注意，在BC省十年級的社會研究課程中，學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能養(yǎng)成是很重要的一個方面，比如溝通能力、思考能力，個人和社會意識等方面，這些能夠幫助學(xué)生今后更好的發(fā)展。如果同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)時遇到挑戰(zhàn)，也可以隨時咨詢我們的課業(yè)一對一補(bǔ)習(xí)老師!