IB課程作為受歡迎的國際課程，在馬來西亞的很多國際高中都有開設(shè)。今天就請大家跟隨小編一起來了解以下馬來西亞國際高中IB設(shè)計技術(shù)這門課程的學習內(nèi)容，還沒有正式開始課程學習的同學，趕緊進來預習噢~

IBDp設(shè)計技術(shù)旨在培養(yǎng)具有國際思維的人，他們對設(shè)計和技術(shù)世界的理解可以促進我們對地球的共同保護，并創(chuàng)造一個更美好的世界。課程側(cè)重于分析、設(shè)計開發(fā)、綜合和評估。理論和實踐之間的創(chuàng)造性張力是Dp科學學科組中設(shè)計技術(shù)的特征。探究和解決問題是這門學科的核心。Dp設(shè)計技術(shù)課程的目的是培養(yǎng)學生使用新技術(shù)和現(xiàn)有技術(shù)創(chuàng)造新產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)的技能。

一、課程簡介

IBDp設(shè)計技術(shù)課程的每個主題都有具體的概念和原則，其中國際化思維的例子，與其他Dp科目的鏈接，以及知識理論問題，以豐富教學大綱，拓寬學生對技術(shù)和設(shè)計思維影響的理解。

二、課程重點

1.共同核心部分(所有SL和HL階段的同學都需要學習的內(nèi)容)

人的因素和人機工程學

資源管理和可持續(xù)生產(chǎn)

系統(tǒng)模型化

從原材料到最終產(chǎn)品

創(chuàng)新和設(shè)計

經(jīng)典設(shè)計

2.HL擴展

HL階段的學生還會學習四個高階主題內(nèi)容，課程旨在加深你對主題的理解。四個額外的高級主題旨在介紹創(chuàng)新的各個方面，分別是：

以用戶為中心的設(shè)計(UCD)

可持續(xù)性

創(chuàng)新和市場

商業(yè)生產(chǎn)

三、課程評估

所有SL和HL階段的學生都需要完成一個設(shè)計項目作為內(nèi)部評估任務(wù)，該設(shè)計項目允許學生展示他們的調(diào)查、分析、設(shè)計思維、設(shè)計開發(fā)、原型制作、測試和評估技能，并反映了整合設(shè)計實踐的各種行業(yè)所使用的設(shè)計流程。內(nèi)部考核占期末考核的40%。

在SL階段，設(shè)計項目要求學生確定一個問題并提出解決方案。它根據(jù)四個通用標準進行評估，即設(shè)計機會的分析、概念設(shè)計、詳細設(shè)計的開發(fā)以及測試和評估。

在HL階段，設(shè)計項目被擴展到包括創(chuàng)新方面。根據(jù)另外兩個標準評估設(shè)計項目，即商業(yè)產(chǎn)品的詳細開發(fā)和為商業(yè)生產(chǎn)做出選擇。

SL通過卷一和卷二以及內(nèi)部評估來完成，而HL階段中，第一篇論文有更多的問題，學生要回答一篇附加論文(論文3 ),該論文由三個基于HL擴展材料的結(jié)構(gòu)化問題組成，其中一個基于案例研究。

以上就是關(guān)于馬來西亞國際高中IB設(shè)計技術(shù)課程的相關(guān)學習內(nèi)容和課程評估方式，預習課程的小伙伴們可以先了解一下，有助于你的課程學習噢~學習中遇到難題，歡迎大家咨詢留求藝!