背景分析：學(xué)生本科是教育學(xué)院的英語專業(yè)，英文能力較強(qiáng)，大三就已經(jīng)考過了專業(yè)4級(jí)并參加了雅思考試（成績6分。）學(xué)生有非常明確的職業(yè)方向，就是想做英語老師~所以這個(gè)這個(gè)學(xué)生的背景是非常清晰的。

選校思路：新西蘭的英語教育專業(yè)校方看中的不僅是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績還有學(xué)生是否具備做老師以及從事教育工作的能力和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于一個(gè)大學(xué)在校生來說無疑是一個(gè)巨大的難題。在咨詢的過程中，我們也明確的告訴了學(xué)生她的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，曾經(jīng)也建議學(xué)生多選擇幾個(gè)澳大利亞的學(xué)校一起申請(qǐng)從而降低風(fēng)險(xiǎn)，但是學(xué)生拒絕了，不僅如此，學(xué)生也放棄了學(xué)校的保研名額。最終我們決定一起制定方案，彌補(bǔ)不足，攻堅(jiān)克難。

顧問點(diǎn)評(píng):

顧問點(diǎn)評(píng)：首先，我不得不承認(rèn)馬同學(xué)是一個(gè)對(duì)自己對(duì)未來認(rèn)識(shí)非常清晰的一個(gè)學(xué)生，在整個(gè)留學(xué)申請(qǐng)的過程中，她有很多的疑慮和茫然，但是她一直堅(jiān)持的一點(diǎn)就是堅(jiān)定自己的方向。其次，作為一名咨詢顧問，在最一開始我實(shí)事求是的幫她分析了新西蘭這幾個(gè)大學(xué)的錄取要求。我的毫不隱瞞讓學(xué)生從最一開始的迷茫變得有了方向。從大三開始我們就規(guī)劃了學(xué)習(xí)之余的所有時(shí)間。除了學(xué)校要求的教師資格證考試以外，我還要求學(xué)生給我提供相關(guān)的實(shí)習(xí)證明以及老師推薦信，最終馬同學(xué)都無一讓我失望。在拿到學(xué)校的錄取結(jié)果后，我真心的替他感到開心，這是他自己努力不放棄的結(jié)果，同時(shí)也感謝我們的文案老師所做的工作。

奧克蘭大學(xué)

奧克蘭大學(xué)（The University of Auckland），簡稱奧大，建校于1883年，坐落于新西蘭第一大城市奧克蘭市，擁有7個(gè)校區(qū)，是新西蘭最大的從事教學(xué)研究且擁有最多專業(yè)的綜合性大學(xué)，是一所綜合研究型大學(xué)，屬于環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、Universitas 21、世界大學(xué)聯(lián)盟，亞太國際教育協(xié)會(huì)、英聯(lián)邦大學(xué)協(xié)會(huì)的成員。