一、學生背景

學生姓名： 何 同學

成績概況： 大學平均分 3.5 、 雅思 ： 無，全英文授課

所學專業(yè)： 心理學

就讀學校： 美國密歇根州立大學

錄取專業(yè)： 心理學

留學層級： 碩士課程

錄取結果： 倫敦大學學院（ UCL ）、愛丁堡大學、布里斯托大學、伯明翰大學

倫敦大學學院（UCL）

二、申請分析

優(yōu)勢分析

學生就讀學校是美國綜排 70 左右的密歇根州立大學，也是本專業(yè)的繼續(xù)深造，同時學生本人有兩次研究所的社會實踐經(jīng)驗。

劣勢分析

學生的目標校園 UCL 對學生入學要求較高，該學生的績點優(yōu)勢并不大，并且該生在大學期間并沒有參加很多課外實踐活動。

三、申請思路及專家分析

該學生和其父母來我們留求藝咨詢時，首先，作為一名專業(yè)的指導老師，我根據(jù)她的實際情況為其制定了合適的留學方案；其次，通過我司的材料收集，通過了解該生的成績、課外活動、獲得獎項等情況，再和文案老師分析和討論后，通過個人陳訴、 CV 等材料向目標院校充分展示了學生自身的特點和優(yōu)勢；再次，因為學生是在 9 月份咨詢并于 9 月底簽約的，因此我們盡快整理材料，盡早的遞交了申請，避免了申請高峰期的長時間審理周期；最后，及時傳遞學校需要補充的材料信息給學生，并配合學生完成材料補充，及時跟進，最終在申請 2 周后陸續(xù)收到了院校的 offer。

四、 OFFER 展示