一．學生背景

學生姓名：潘同學

成績概況：雅思 5.5，韓語 topik5

國內最終學歷：普通高中畢業(yè)

錄取結果：延世大學傳媒專業(yè)

二．申請診斷分析

優(yōu)勢分析：學生有明確的留學目的，高三寒假開始辦理出國，并且將延世大學作為自己的夢想和最終目標，在韓語學習和考試方面也很主動。

劣勢分析：學生因為高考發(fā)揮失常沒有考到一本分數線，為延世大學申請帶來一定的障礙。

三．申請思路與專家分析

學生在電話咨詢后當周與父母來到了公司咨詢。經過關于流程、申請周期、申請優(yōu)勢和難點的一系列詳細了解后，就選擇了與留求藝文老師簽約。

學生來簽約時，已經具備了一定的韓語水平，但是由于時間緊迫，且學生面臨高考，高中學業(yè)壓力非常大，目標有事延世大學，高考成績也必不可少。

因此，婧文老師作出了相應的申請規(guī)劃：

1.申請高三畢業(yè)當年 9 月延世大學的語學堂

2.根據學生的要求初步定了延世大學、成均館大學、慶熙大學三所大學研究生的申請范圍。

3.學生在高考完的暑假報名雅思培訓班，強化英語，在 9 月去韓國前考到 5.0 以上的分數。為提高延世的錄取打下堅實的基礎。

通過與學生和家長頻繁密切的溝通，張老師用自己的專業(yè)和細心服務贏得了學生全家的信任，也保證在后期申請中學生材料配合度高，流程進展順利。

最終學生拿到了延世大學傳媒專業(yè)的offer

四．成功因素總結

1.學生配合度高

2.留學設計方案設計周全

3.顧問老師與學生、學生家長溝通頻繁，有問題及時發(fā)現及時解決

4.顧問老師能結合實際情況和學生自身的優(yōu)勢，講申請的每一個環(huán)節(jié)都做到嚴謹專業(yè)，一絲不茍。最終取得了理想的結果

五．Offer展示