眾所周知，加拿大的高中體制和授課形式都與中國有很大的不同。一般來說，加拿大的高中課程主要分為學(xué)年制和學(xué)期制，在教學(xué)過程中，老師更加注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)方法。

不同的學(xué)校，課程時(shí)間設(shè)置也是不同的。如果學(xué)校的課程是學(xué)年制，這就意味著每年的 9 月到翌年的 6 月為 1 學(xué)年。一般在學(xué)年制的學(xué)校里，老師會把一門課分成 3 個(gè)小學(xué)期，這樣的課程安排不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)感。如果學(xué)生在 term1 的成績不是很理想，可以馬上在 term2 和 term3 中做出調(diào)整，這樣就不會對學(xué)年的最后成績有太糟糕的影響。一般來說，老師通常會平均分配 30% 在每個(gè)學(xué)期的成績上，最終的學(xué)年考試占 10%，所以學(xué)生的 Report Car 也就是成績單上，會分別列出這三個(gè)小學(xué)期的成績以及加權(quán)平均后的最終成績。同理，如果學(xué)校的課程是學(xué)期制的，這就意味著每年的 9 月至翌年的 1 月為上半學(xué)期，2 月至 6 月為下半學(xué)期，但上下學(xué)期的所修科目是不同的。這種情況下，老師會把一個(gè)學(xué)期分成 2 個(gè)小學(xué)期，而每個(gè)小學(xué)期的分?jǐn)?shù)則平均按比重分為 50% 和 50%。

加拿大高中采取學(xué)分制，學(xué)生除了學(xué)習(xí)必修課以外，還可以根據(jù)自己的愛好和未來發(fā)展進(jìn)行選課。選修課程主要包括五個(gè)系列，分別為商科系列，自然科學(xué)系列，藝術(shù)系列，技術(shù)系列和社會科學(xué)系列。這樣，學(xué)生就可以側(cè)重選修與自己未來發(fā)展相關(guān)的課程，并根據(jù)自己的興趣在這一領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。總體來說，學(xué)生只要可以修滿學(xué)分，就可以完成高中學(xué)業(yè)。

與中國的高中教育相比，加拿大的高中更加注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在加拿大高中教學(xué)過程中，老師會安排一至兩個(gè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，讓學(xué)生自學(xué)，查閱大量的資料，然后進(jìn)行小組討論，最有在班上進(jìn)行演講。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。另一方面，加拿大的教育更加重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更多的取決于平時(shí)成績和課堂參與，這樣的教育方法就避免了因?yàn)閷W(xué)生一次考試失利而產(chǎn)生的不利影響，同時(shí)減輕了學(xué)生在考試中所產(chǎn)生的壓力。

以上，就是對加拿大高中教育體制和教學(xué)方法的簡單介紹，因此，去加拿大讀高中不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，為未來學(xué)生入讀名校，移民就業(yè)打好基礎(chǔ)。