一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： H 同學(xué)

成績概況： GPA:3. 8?托福： 113 分??SAT ： 1480

畢業(yè)學(xué)校： 重慶南開中學(xué)

留學(xué)層級： 本科

錄取結(jié)果： 南加州大學(xué)，波士頓大學(xué)，伊利諾伊大學(xué)香檳分校，加州圣芭芭拉大學(xué)，加州戴維斯大學(xué)，加州圣地亞哥大學(xué)

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

學(xué)生標(biāo)化成績已經(jīng)達(dá)到美國前 30 學(xué)校的往年錄取平均分，學(xué)生全力配合文案老師積極提供文書素材，積極參與到文書創(chuàng)作的每個環(huán)節(jié)。軟性背景方面學(xué)生組織并參加了校內(nèi)和重慶市各高校聯(lián)辦的多項活動，除此之外擁有兩段酒店實習(xí)經(jīng)歷。

劣勢分析

學(xué)生的軟性背景是屬于比較傳統(tǒng)的，比較豐富，但是主要集中在重慶市內(nèi)，規(guī)模偏小。缺乏國際型的活動項目。

三、 申請思路及資深顧問分析

美國的申請看重軟性背景，學(xué)生的活動背景豐富，但活動的含金量相對來說欠缺競爭力。經(jīng)過跟學(xué)生長時間的溝通和對學(xué)生過往經(jīng)歷的搜集，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一方面獨立思考的能力很強，另一方面是對于自己感興趣的事物具有長久的堅持性。那么在文書創(chuàng)作時，我們通過學(xué)生的其中一至兩項活動的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點闡述，以小見大，突出學(xué)生較強的學(xué)習(xí)潛能。

?四、offer展示