加拿大申請研究生如何選擇和聯(lián)系導(dǎo)師

到加拿大讀研究生，選擇一個(gè)合適的導(dǎo)師，非常重要，如何選出適合自己的 導(dǎo)師申請，留求藝加拿大老師 給 學(xué)生 幾點(diǎn)建議：

導(dǎo)師有三種類型

第一種叫 Manager。典型特點(diǎn)是把任務(wù)劃分得很詳細(xì)很具體，學(xué)生 踏踏實(shí)實(shí)把每一步作完了，也就成功的完成了科研課題。跟這種導(dǎo)師的最大優(yōu)點(diǎn)，是不會(huì)不知道要做什么，因?yàn)槭诸^和下一步的工作心里都明白，無非是花上時(shí)間，按部就班做事，老師也會(huì)緊跟你，隨時(shí)討論進(jìn)展，防止 學(xué)生 走 錯(cuò) 路浪費(fèi)時(shí)間。缺點(diǎn) 就 是 很 依靠導(dǎo)師，在 manager型導(dǎo)師手下，有些人 可能沒有 機(jī)會(huì)自己真正的獨(dú)立鍛煉 學(xué)術(shù)研究 能力。

第二種叫 Builer。典型特點(diǎn)就是 導(dǎo)師 要提供大體的 vision/方向& feeback，具體的工作步驟不給 學(xué)生 efine，讓 學(xué)生 自由搏擊。有的導(dǎo)師甚至讓 學(xué)生 自己讀某個(gè)大方向的論文，如果 學(xué)生 發(fā)現(xiàn)了任何感興趣的問題，都可以投入研究，來做論文。跟這種導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，知道怎么獨(dú)立的完成一個(gè)科研任務(wù)，很深入的理解 課題里 的方方面面。也可以這么說，manager告訴你如何去做，builer讓你自己領(lǐng)悟，而自己領(lǐng)悟往往比別人說教，收獲更多。缺點(diǎn)是學(xué)生很容易get lost，老師給學(xué)生自由，學(xué)生可能懈怠，有的人也做的很失敗，受挫折比較多。但 很多 great professors，都是在這種模式下培養(yǎng)出來的，尤其是一個(gè)領(lǐng)域/學(xué)科早期的泰斗們。

第三種是 Hybri。導(dǎo)師前期作為Manager簡單帶你一兩個(gè)學(xué)期，然后就放手作Builer，這個(gè)似乎是 很 理想的類型，有不少老師也是這個(gè)類型的。有的牛 avisor，也會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來決定側(cè)重某種類型，或者混合使用某些techniques幫助 學(xué)生 成長。

結(jié)合自己情況選導(dǎo)師

如何選擇哪種導(dǎo)師、要結(jié)合 學(xué)生 自己的情況來考慮。大部分中國學(xué)生 可能 更適合選擇 Manager的導(dǎo)師，因?yàn)閲鴥?nèi) 教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生 可能 更適合 hanle specific,well efine tasks;很多中國學(xué)生讀PHD 可能 不是真心 十分 熱愛，跟了 Builer就容易偷懶懈怠了。

同時(shí)也 看學(xué)生 的目標(biāo)是什么。如果是去公司工作，和 Manager 可能 跟公司的氛圍 /模式更適合，起碼的職業(yè)起始階段，在公司里，工作就是要盡量做好分配好的任務(wù)。從長遠(yuǎn)來看，有獨(dú)立能力的人，無論是科研還是其他方面，更容易作的成功更容易很出色。

年老的 professor一般在研究上所花時(shí)間不多，而且越是功成名就，越有很多非研究的事務(wù)。但有兩大優(yōu)勢：經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)聯(lián)系(人際)。年老的professor能在大方向指導(dǎo) 學(xué)生，但是具體的指導(dǎo)可能很少，對學(xué)生較 nice。年輕的professor，associate professor或assistant professor一般在研究上花的時(shí)間較多，因?yàn)樗€有不少學(xué)術(shù)追求。正因?yàn)檫@樣，他對自己要求很嚴(yán)格，對學(xué)生往往也比較push。如果他帶的學(xué)生不是很多，可以給你較多的指導(dǎo)。

還有就是論文，論文不應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的完全體現(xiàn)，卻是衡量導(dǎo)師研究成果的重要指標(biāo)。論文的檔次很重要，這體現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師對學(xué)術(shù)成就的態(tài)度。很多導(dǎo)師公布的是 selecte publication，這里面是他認(rèn)為有一定價(jià)值的論文。如果是期刊文章，你得去檢查期刊的檔次，是否都是國際頂級(jí)或知名期刊，還是檔次參差不齊。論文就像 導(dǎo)師 穿的衣服，一個(gè)有品味的人，穿衣的牌子和款式一般較為集中。而 會(huì)議論文，同樣要看會(huì)議的檔次。加拿大當(dāng)?shù)厝藢τ诤脤?dǎo)師的定義為 acaemically active。也就是說，在學(xué)術(shù)上非?；钴S，現(xiàn)在依舊在高產(chǎn)量的去做課題。一個(gè)教授，保持每年 6 篇論文的發(fā)表，才能夠算得上活躍。只有這樣教授，才有 funing 多招收學(xué)生，并保證學(xué)生如期畢業(yè)。教授的最新論文，一般都會(huì)放到自己的主頁上，如果想了解導(dǎo)師的信息，在學(xué)校官網(wǎng)上可以看到導(dǎo)師信息，多留意下近一年發(fā)表的論文數(shù)量及所做的課題數(shù)量，而并不單單只看導(dǎo)師的名氣。

而教授如何選擇所招收的碩士，這很難一概而論。一般來說，加拿大大多數(shù)院校都有個(gè)委員會(huì)專管新生選拔。但是，其實(shí)決策權(quán)最終在教授手里。一般流程是，如果有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系教授，那么教授會(huì)優(yōu)先對自動(dòng)敲門的學(xué)生進(jìn)行處理，如果教授對學(xué)生的各項(xiàng)條件和研究能力都表示認(rèn)可，表示愿意接收，不久后學(xué)生則會(huì)直接拿到學(xué)校的 offer。如果沒有提前聯(lián)系的學(xué)生，學(xué)校就會(huì)整理寄來的申請材料，匯總后，會(huì)把注明申報(bào)教授對象的材料，發(fā)到該教授手上。如果沒有確定導(dǎo)師，但是定了方向的，那么就會(huì)發(fā)到該方向有關(guān)的所有教授手里。因此，自己提前聯(lián)系教授進(jìn)行溝通，直接從教授那里拿offer比申請寄到學(xué)校，等學(xué)?；貜?fù)更有效。

如何與導(dǎo)師進(jìn)行套磁

1. 如果學(xué)生GPA成績很不錯(cuò)，學(xué)術(shù)背景優(yōu)異，且對于心儀的教授的研究領(lǐng)域有個(gè)人深入的研究和獨(dú)到的見解，常用的手法是：閱讀此教授近期所發(fā)表的論文或者書籍，找出一些感興趣且具有個(gè)人見解和建設(shè)性意見的點(diǎn)，然后聯(lián)系此教授，與之進(jìn)行討論研究，讓他發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)，在導(dǎo)師對你的能力有了深入了解后，要積極向教授表達(dá)自己想與其一起學(xué)習(xí)工作的想法，并可以委婉地向其滲透，自己并沒有財(cái)政能力完成在加的學(xué)習(xí)，詢問是否能夠得到教授的資助。如果教授已經(jīng)被學(xué)生的個(gè)人能力及獨(dú)特見地所吸引，并且此時(shí)導(dǎo)師正好手握資金，那么學(xué)生一定會(huì)成為導(dǎo)師今年招生的不二人選。

2.如果學(xué)生的學(xué)術(shù)背景并不足夠有優(yōu)勢，且對于某個(gè)學(xué)術(shù)問題無法提出比較具有建設(shè)性的意見，常用手法為：廣撒網(wǎng)。即尋找找一定數(shù)量心儀的教授，然后發(fā)郵件，郵件中主要介紹學(xué)生自己的個(gè)人經(jīng)歷、在校事跡，以及各種成績和獎(jiǎng)學(xué)金，一切盡量從簡，大篇幅枯燥的介紹可能吸引不到教授的注意力，反而產(chǎn)生反感，如果已經(jīng)準(zhǔn)備了CV，可以附件發(fā)送給教授。另外重要的一點(diǎn)，一定要詢問此教授今年是否有招生計(jì)劃。發(fā)郵件的次序可以是交錯(cuò)的，即每天發(fā)送不同學(xué)校的不同教授。

綜上所述，學(xué)生在申請研究型碩士時(shí)，要根據(jù)自己的情況選擇合適的導(dǎo)師，并且一定要盡與導(dǎo)師的聯(lián)系。提早行動(dòng)，先入為主，讓教授了解到你的存在，給教授留下印象，如果綜合素質(zhì)確實(shí)優(yōu)越，直接從教授手中拿到 offer的可能性很大，并且還可能獲得一筆不菲的獎(jiǎng)金。

希望準(zhǔn)備進(jìn)行申請的學(xué)生能從上述分享中獲取經(jīng)驗(yàn)，預(yù)祝各位申請成功 !

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國有為。