加拿大和中國(guó)兩國(guó)教育有哪些不同呢？

關(guān)于孩子的教育，用一句話來總結(jié)，那就是“中國(guó)媽媽注重的，加拿大媽媽一般不怎么關(guān)注；而加拿大媽媽關(guān)注的，中國(guó)媽媽卻不怎么注重。”這是一位在加拿大生活多年的媽媽講到的。

中國(guó)媽媽怕的，偏偏是加拿大媽媽不怕的

1、中國(guó)媽媽含在嘴里怕化了，加拿大媽媽心態(tài)輕松無(wú)壓力 在中國(guó)，嬰幼兒被照顧的那是全方位包裹式的，真的是“拿在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，生怕孩子受一點(diǎn)點(diǎn)磕碰，加拿大媽媽則沒有這種小心翼翼，在外邊看到特別小的新生兒都是司空見慣的事情，沒滿月媽媽們都會(huì)帶著出來逛街。幾個(gè)月大小的孩子都可以在游泳課上見到，甚至還有不少家長(zhǎng)推著嬰兒車滑冰，這種情況在中國(guó)可不多見。

2、中國(guó)媽媽孩子有病就去醫(yī)院，加拿大媽媽不怕孩子生病 在中國(guó)孩子感個(gè)冒都要去醫(yī)院，就算不去醫(yī)院，托兒所幼兒園的老師也會(huì)提出在家養(yǎng)病，不要傳染其他孩子。而加拿大根本就沒有這種情況，感冒傳染什么的根本不當(dāng)回事，而且她們還覺得孩子小時(shí)候不生病，大了反倒不好。

3、中國(guó)媽媽冬天把孩子裹成小熊，加拿大媽媽不怕孩子冷 要知道加拿大的冬天是很冷的，在中國(guó)媽媽們已經(jīng)把孩子裹得像頭小熊的時(shí)候，加拿大孩子還在穿著單衣單褲狂奔玩耍，甚至?xí)裉?yáng)。

4、加拿大媽媽不怕孩子淋雨 加拿大有些地區(qū)大多數(shù)時(shí)間都是下雨的，比如溫哥華，在那里，經(jīng)常會(huì)看到孩子們?cè)谟曛型嫠＃踔猎谟曛凶闱蛘n都照常進(jìn)行，在中國(guó)雨季的戶外活動(dòng)應(yīng)該也都是在車?yán)锒冗^的。

5、加拿大媽媽不怕孩子吃不好 孩子上學(xué)，中國(guó)媽媽恨不得天天變著花樣給孩子做飯，而那些加拿大孩子一般就帶著三明治，香腸之類的，天天都差不多一個(gè)樣，對(duì)于中國(guó)媽媽一口一口喂孩子吃飯，加拿大媽媽們更是不理解。

6、加拿大媽媽不怕孩子吃虧 在加拿大，媽媽們一般是不干預(yù)孩子自己玩耍的，想玩什么玩什么，想和誰(shuí)玩和誰(shuí)玩，但是一旦孩子不守規(guī)矩，不分享，那么媽媽們就要出來教育孩子了，這種理念是建立在加拿大媽媽不怕孩子少玩一次，少得到什么東西為前提的，吃虧是福，懂得分享，謙讓才是教育的重點(diǎn)。

中國(guó)媽媽不重視的，卻是加拿大媽媽很怕的

1、加拿大媽媽怕孩子沒規(guī)矩 公共場(chǎng)合孩子的表現(xiàn)是加拿大媽媽們十分重視的，與別人交談要多用 “ Please ”、“ Thanks” 等字眼，去別人家做客要守規(guī)矩，走之前向主人道謝，去餐廳吃飯，媽媽們也最在意的不是孩子是不是吃飽，而是守規(guī)矩不要打擾到別的客人。

2、加拿大媽媽怕孩子對(duì)興趣班沒興趣 先說下中國(guó)，拋開一個(gè)接一個(gè)的興趣班（加拿大的興趣班也是這樣密集）不提，家長(zhǎng)注重的是孩子今后的利益，比如參加舞蹈班是為了長(zhǎng)大以后有好的形體，參加美術(shù)班要培養(yǎng)孩子藝術(shù)細(xì)胞等等，往往卻忽略了還是本身是不是想去學(xué)，是不是感興趣，時(shí)間久了起了逆反心理就得不償失了。反觀加拿大媽媽，媽媽們會(huì)十分注重孩子興趣的培養(yǎng)，如果孩子不想學(xué)，媽媽們是不會(huì)強(qiáng)求的。

3、加拿大媽媽不重知識(shí)重能力 這點(diǎn)，在中國(guó)就不用提了，各種的考試制度早已被人們談?wù)撉f(wàn)遍，在中國(guó)孩子參加數(shù)學(xué)班，作文班的時(shí)候，加拿大孩子都在參加滑冰班，手工班等動(dòng)手能力強(qiáng)的課，她們認(rèn)為，動(dòng)手是活動(dòng)大腦最好的途徑，加拿大的興趣班一般都是圍繞手工和運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)主題的。

4、加拿大媽媽不盼孩子成龍成鳳，只愿孩子衣食無(wú)憂 加拿大媽媽們很清楚的知道龍鳳只是極少數(shù)，所以她們對(duì)于孩子的期望都很實(shí)際。而且媽媽們認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后就算成了精英也要有各種的生存生活技能傍身，所以從小孩子們就要分擔(dān)家務(wù)，吸地、除草、準(zhǔn)備餐桌、洗碗、洗衣等等都有孩子參與的部分。

在這里非常盛行童子軍，甚至成為加拿大孩子的必修課，幾乎當(dāng)?shù)氐陌兹思彝ザ紖⒓舆^，而且一代一代的傳下來。童子軍最主要的宗旨就是鍛煉孩子的生存能力。

每年的假期都要組織孩子們到野外去露營(yíng)，實(shí)戰(zhàn)中提高孩子們協(xié)同合作的能力和水平。當(dāng)然，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，除了家庭教育，學(xué)校教育也尤其重要。

很多人把孩子送到國(guó)外，特別是加拿大，希望他們能夠接受更好的教育，健康成長(zhǎng)。這種做法究竟有幾分道理呢？孩子的未來不是小事，跟在人后人云亦云決非明智之舉，下面就跟小編一起看一下兩國(guó)都有哪些差別吧~

差別一：課堂

在中國(guó)，教師比較喜歡幫孩子給出一個(gè)總結(jié)，學(xué)生只需聽從接受就好，如果有的童鞋不盲從，膽敢舉手發(fā)言挑戰(zhàn)老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，通常不會(huì)有好結(jié)果。當(dāng)然啦，中國(guó)學(xué)生在課堂上是比較遵守紀(jì)律的。在加拿大，授課更多是采用討論式、辯論式，老師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，甚至以書中情節(jié)表演角色，發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生各抒己見不在話下，課后找老師暢談自己見解、以及積極參與課堂討論的學(xué)生，可以獲得高分獎(jiǎng)勵(lì)。?

差別二：作業(yè)

在中國(guó)，學(xué)生的作業(yè)是重復(fù)作題，背誦統(tǒng)一答案。老師普遍采用題海戰(zhàn)術(shù)，重視量的積累。重在練“基本功”，并不把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力納入教學(xué)重點(diǎn)。在加拿大，作業(yè)量雖然不多，但做起來麻煩，費(fèi)時(shí)間。如文學(xué)課，老師要求學(xué)生寫首詩(shī)，寫完詩(shī)，還要根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫出圖畫，涂上顏色。還有作業(yè)是以論文形式提交。旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。

差別三：考試

在中國(guó)，學(xué)生的升學(xué)道路是靠一路考過去的，中考、高考、研考，甚至小升初的競(jìng)爭(zhēng)都很大，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，都十分重視考試成績(jī)，每次考試后班級(jí)和年級(jí)都要大排名。追求結(jié)果至上。在加拿大，學(xué)生在小學(xué)階段都是就近入學(xué)的，總成績(jī)由五部分組成：出勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、期中、期末各占百分比。申請(qǐng)大學(xué)會(huì)根據(jù)地區(qū)的不同有所差別，一般的省份只需學(xué)生提供12年級(jí)或者11年級(jí)的成績(jī)即可。重視平時(shí)表現(xiàn)與積累。

差別四：素質(zhì)

在中國(guó)也一直提倡素質(zhì)教育，然而收效有限。學(xué)生把大量時(shí)間花在背唐詩(shī)、算加減法、解數(shù)理化難題、背文言文、英語(yǔ)單詞等等。書山題海培養(yǎng)出只會(huì)讀書的書呆子。加拿大學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)了加拿大的紙幣和硬幣并會(huì)使用，懂得消防救護(hù)和報(bào)警的相關(guān)知識(shí)，知道怎樣平衡膳食，他們甚至懂得做烹飪、縫紉、建筑、木工、飛機(jī)維修或者讀小說等等。

差別五：軟硬件

中國(guó)教育向來重視硬實(shí)力，大學(xué)只看你的高考成績(jī)。填報(bào)志愿，往往是押寶式，第一志愿進(jìn)不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對(duì)進(jìn)一流大學(xué)的學(xué)生來說，更是殘酷，優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)橹驹笡]報(bào)好而名落孫山，遺憾終身。加拿大的大學(xué)在招生時(shí)更多的是看學(xué)生的軟實(shí)力。大學(xué)是申報(bào)制，一流大學(xué)各科85分以上，二流學(xué)校80分以上，可以同時(shí)申報(bào)若干個(gè)學(xué)校，也可能這些學(xué)校都發(fā)錄取通知書，學(xué)生再根據(jù)情況決定去哪所學(xué)校上學(xué)。加拿大的招生官并不喜歡只懂考試的學(xué)生，所以他們會(huì)綜合考慮學(xué)生各方面的素質(zhì)，比如組織能力、 創(chuàng)新能力、交流能力等。不要以為你的成績(jī)夠高，就一定可以申請(qǐng)到加拿大的名校。

差別六：心理教育

中國(guó)的中小學(xué)很少有開設(shè)心理教育的課程，如果班主任照顧不到，或者遇到不負(fù)責(zé)的班主任，學(xué)生就有可能發(fā)生一些不太健康的心理變化。大學(xué)雖然一般會(huì)有專門的心理老師和心理課程，但是學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)找心理老師去談。而加拿大的教育是非常注重學(xué)生心理健康發(fā)展的，加拿大學(xué)校心理教育的起步較早，現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，各階段的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生做心理上的引導(dǎo)，加拿大的心理教育起到了預(yù)防作用和發(fā)展作用。地區(qū)以及人文不同，形成了完全不同的兩種教育方式，中國(guó)注重基礎(chǔ)和比較，加拿大注重人性和自由。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐夢(mèng)想的翅膀,愿風(fēng)總是順著你的方向,讓每一步都充滿力量。