中美教育的差距究竟在哪？

很多學(xué)生和家長(zhǎng)在一開(kāi)始確定留學(xué)的時(shí)候都會(huì)考慮到美國(guó)的教育，那中美教育的差距究竟在哪些地方具體體現(xiàn)呢？

首先，在美國(guó) 老師 的授課方式有兩種：演講（ Lecture）和研討(Seminar)。但是無(wú)論是這兩種授課方式中的哪一種，都與中國(guó)授課方式大不同。

一：課程內(nèi)容：

美國(guó)大學(xué)的 每一門課都會(huì)有一份課程綱要 Syllabus，在正式上課之前，學(xué)生就會(huì)得到這份課程綱要。上面有教授的信息，聯(lián)系方式，以及他可以預(yù)約的時(shí)間，必須要的課本，選讀的課本，并且還有每節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，上課內(nèi)容，計(jì)分方式，各類作業(yè)，完成作業(yè)的方式以及提交ue的時(shí)間。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周也被稱為“SyllabusWeek”。當(dāng)學(xué)生 熟悉 了 Syllabus之后，他們就大致了解了要怎么上這門課，要準(zhǔn)備什么資料，作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)什么時(shí)間做，怎么做之類的。學(xué)生可以根據(jù)這份Syllabus來(lái)決定是否要繼續(xù)選擇這門課或者這位教授。

二：課堂積極性：

美國(guó)的課堂氣氛 不像中國(guó)課堂死氣沉沉 的，學(xué)生只是聽(tīng)老師一個(gè)人在講。美國(guó)學(xué)校的課堂都是鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的。當(dāng)教授在講課的時(shí)候，學(xué)生可以隨時(shí)打斷他的講話，并且分享提出自己的觀點(diǎn)，或者是對(duì)自己不明白的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

三：考試方式：

美國(guó)不僅僅是看考試的分?jǐn)?shù)，還有 quiz，test,essay,paper,assignment,iniviual project,group project,presentation,lab report,attenance,participation ……. 多樣化的考試形式能夠全面的提高一個(gè)學(xué)生的能力。

美國(guó)教育 并不是單純的培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，而是希望培養(yǎng)一個(gè)具有學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，在美國(guó) 的 課堂上，總會(huì)有幾個(gè)作業(yè)是通過(guò)小組來(lái)完成的。小組成員課上或者課后進(jìn)行討論，分工協(xié)作，最后匯總成果。當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目完成了之后，小組成員都需要在臺(tái)上做 presentation，向教授以及學(xué)生展示你們討論的結(jié)果，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生以及教授會(huì)提出他們的問(wèn)題，這也是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

這些差別 對(duì) 月 一個(gè)中國(guó) 的 學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)課堂是陌生而又有趣的，只要有足夠的信心和積極的態(tài)度來(lái)適應(yīng)美國(guó)課堂的文化，就能收獲很多。

【微語(yǔ)】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿你在這段時(shí)光里收獲滿滿，快樂(lè)無(wú)限！