大學(xué)group work攻略

來(lái)英國(guó)讀書(shū)的大家，無(wú)論讀啥專(zhuān)業(yè)，group work（小組作業(yè)）肯定是少不了的。這小組作業(yè)呢，指的就是大家分小組和其他同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。上了兩個(gè)月課的新生寶寶們應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，英國(guó)大學(xué)的授課課程一般分為lecture（講座）、seminar（研討）和tutorial（輔導(dǎo)），因?yàn)橛?guó)大學(xué)對(duì)于大家teamwork的能力還是很看重的，所以無(wú)論是哪種課上，都會(huì)有不同形式的group work，比如在lecture上老師就會(huì)冷不丁地拋出問(wèn)題讓大家分小組討論，之后選出代表陳述本組的討論結(jié)果；seminar之前更是會(huì)提前分好小組，小組成員內(nèi)部分工配合，提交report或assignment，課上還要做出ppt，由全部成員完成presentation，大家最后平分一樣的成績(jī)。在這些過(guò)程中，無(wú)論是能夠獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)霸還是擔(dān)心自己會(huì)拖后腿的“學(xué)渣”，都得在小組里各司其職，不然最后的分?jǐn)?shù)不好看，誰(shuí)也不會(huì)開(kāi)心呀。

課上討論

課上討論其實(shí)是最常見(jiàn)的一種group work，無(wú)論文理科，無(wú)論哪種課，隨時(shí)隨地，只要老師講著講著突然來(lái)了靈感，小組討論環(huán)節(jié)就來(lái)了。一般對(duì)于這種隨機(jī)提出的問(wèn)題，分組也蠻隨意的，坐得近的同學(xué)（2-6人）一般就自然成為了一組。老師提出問(wèn)題后一般會(huì)留出15-20分鐘的討論時(shí)間，這段時(shí)間需要大家思考問(wèn)題+交流想法+選出發(fā)言代表，可以說(shuō)是相當(dāng)緊張了。然而大家七嘴八舌討論起來(lái)，有時(shí)就會(huì)忘記了還要選發(fā)言代表，或者是選出的發(fā)言代表只記得自己的觀點(diǎn)，卻沒(méi)能很好地總結(jié)（或者干脆忘記）同組成員的想法。還好這種臨時(shí)的group work一般不算分，回答也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能表達(dá)出自己的想法并自圓其說(shuō)就可以了。

課堂討論對(duì)于咱們中國(guó)寶寶而言，最大的障礙就是語(yǔ)言的問(wèn)題嚕。自己剛開(kāi)始因?yàn)檎Z(yǔ)言的原因也比較犯怵，上課總是會(huì)和一起來(lái)的中國(guó)小伙伴坐在一起?？赡芾蠋熛肼?tīng)一些“文化碰撞”之后的答案，一般碰到這種情況，老師會(huì)特別貼心地把“扎堆”的同國(guó)籍小伙伴調(diào)開(kāi)分到不同組，一來(lái)二去，后面上課就會(huì)乖乖地和同胞分開(kāi)，盡量每次都坐到別國(guó)同學(xué)的身邊。雖然剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣，不敢開(kāi)口，但是對(duì)于遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到英國(guó)讀書(shū)的我們，如果一直呆在自己的舒適區(qū)，不去和其他文化背景的人進(jìn)行交流，這樣和在國(guó)內(nèi)讀書(shū)有啥區(qū)別呢？而且真的開(kāi)口了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，咱們的很多看法對(duì)于別的國(guó)家的同學(xué)來(lái)說(shuō)很新鮮，而且一樣有創(chuàng)造力，innovation這種東西真的不是國(guó)籍能圈定的，也不是語(yǔ)言會(huì)掩蓋的。

ppt + presentation

presentation不知是多少小伙伴的夢(mèng)魘，可以說(shuō)英國(guó)人對(duì)于ppt簡(jiǎn)直有一種恐怖的執(zhí)念，無(wú)論最后要交的是report、essay，還是各種稀奇古怪的assignment，算分?jǐn)?shù)的小組作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)要用ppt + presentation這種方式驗(yàn)收成果。一般老師會(huì)在某節(jié)課提出一項(xiàng)選題，讓大家自由結(jié)組，第二次上課時(shí)就要報(bào)出小組成員和選題題目，課程中期或是結(jié)束時(shí)做presentation。注意這個(gè)就不會(huì)選代表了，一般是全組成員一個(gè)個(gè)上去展示自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。presentation之后根據(jù)老師反饋每人提交各自的作業(yè)（有時(shí)會(huì)全組提交一份作業(yè)），同一組的成員一般平分相同的分?jǐn)?shù)。

其實(shí)哦，ppt雖然老套，卻可以讓大家整合出所搜集的內(nèi)容，并展示給其他同學(xué)最為有效和快速的形式，準(zhǔn)備過(guò)程中也相當(dāng)磨煉大家相互配合的能力。首先是分工問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)搜集資料，誰(shuí)來(lái)做ppt哪一部分，誰(shuí)來(lái)做總結(jié)，都要有清晰的分工；其次要協(xié)調(diào)大家的時(shí)間，何時(shí)開(kāi)小組會(huì)議，在什么時(shí)間完成哪個(gè)階段；最重要的一點(diǎn)是要把ppt上的內(nèi)容有效地交流和傳播給其他老師和同學(xué)，有的同學(xué)做ppt恨不得把文章中的所有字都粘貼上去，一頁(yè)幻燈片打出來(lái)全是字；有的同學(xué)上臺(tái)之后只顧低頭把ppt上的內(nèi)容“讀”出來(lái)，絲毫不看臺(tái)下老師和同學(xué)的反應(yīng)，這兩條大忌犯哪一條都算不得是合格的presentation。

課程case

課程case可以說(shuō)是進(jìn)階版本的presentation，指的是學(xué)生分為小組，針對(duì)一個(gè)case（案例）或者project（主題課題）進(jìn)行資料收集和數(shù)據(jù)分析，最后形成方案和客戶(hù)對(duì)接，要注意這里的客戶(hù)可能是老師扮演的，也有可能是真實(shí)的客戶(hù)哦！對(duì)接的方式包括做presentation，也有和客戶(hù)面對(duì)面的interview或其他形式，至于合作的結(jié)果嘛，當(dāng)然就和你的分?jǐn)?shù)息息相關(guān)了。

其實(shí)跟當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌麌?guó)家的留學(xué)生組隊(duì)雖然壓力大一點(diǎn)，討論的效率低一點(diǎn)，但好處是可以接受到不同的想法，也容易使人“think outsie of the box”。最重要的一點(diǎn)是可以提前適應(yīng)英美這邊的teamwork的工作流程，畢竟在職場(chǎng)，這種小組作業(yè)是常態(tài)，無(wú)論是面試還是日常工作都會(huì)用到，提前適應(yīng)有助于大家提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力啊。

其實(shí)跟當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌麌?guó)家的留學(xué)生組隊(duì)雖然壓力大一點(diǎn)，討論的效率低一點(diǎn)，但好處是可以接受到不同的想法，也容易使人“think outsie of the box”。最重要的一點(diǎn)是可以提前適應(yīng)英美這邊的teamwork的工作流程，畢竟在職場(chǎng)，這種小組作業(yè)是常態(tài)，無(wú)論是面試還是日常工作都會(huì)用到，提前適應(yīng)有助于大家提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力啊。

group work有淚有痛，自然也有認(rèn)識(shí)新朋友和get新技能的欣喜和成就感，既然來(lái)到英國(guó)逃不掉小組作業(yè)，不如就抬頭面對(duì)，每次都拼盡全力去完成，除了分?jǐn)?shù)，收獲的還有更多哦

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【微語(yǔ)】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。