這幾年，美國很多綜合性大學都新開設了交叉學科。

交叉學科是2個或多個不同學科專業(yè)間交融的產(chǎn)物，常見的交叉學科有金融工程、人機交互、生物統(tǒng)計、工業(yè)設計、人類學、認知科學等。

除了這些常見的交叉學科外，美國大學本科階段還開設了哪些交叉學科？交叉學科課程設置的基本思路是什么呢？

交叉學科的課程設置有 2 個基本思路。一 個是 2 個相關(guān)學科的結(jié)合，目的是發(fā)揮 1+1 大于 2 的效果。

這樣的交叉學科蠻多的，比如 Mathematics an Economics，或者是 Mathematics an Computer Science，甚至是 Computer Science an History。這種項目中，學生需要同時修讀這 2 個領域各自的課程。

這部分課程，跟學生單獨學習數(shù)學或者單獨學計算機是一樣的。讀這種類型的交叉學科，比如 Mathematics an Economics，跟 Double Major Mathematics an Economics 的差異，在于學生要修讀的課程量會少一些，并且深度也會低一下，從而讓學生有機會去進行選擇其他課程。交叉學科的另外一個思路，就是一門應用學科，比如數(shù)學或者計算機與其他學科的結(jié)合，從而解決其他學科，尤其是基礎研究學科的應用方面的需求。

比如，最常見的是 Computational Biology、Quantitative Economics、Business Analytics、Computational Finance 或者是 Mathematical Finance 等。這些課程名稱前面的形容詞，基本上就說明了這是哪個應用型學科與其他學科的結(jié)合了。一般這種交叉學科，都是應用和就業(yè)導向性非常明顯的。以 Computational Biology 為例，就是強調(diào)數(shù)學和計算機的工具，如何應用在生物研究的領域，從而提升生物研究的效率和質(zhì)量，而 Business Analytics 則是數(shù)學領域中，統(tǒng)計的各種工具和基礎的數(shù)學建模技術(shù)在商業(yè)領域的運用。本科階段的交叉學科，不同學科開設的方向都不同。但從選擇哪些專業(yè)來互相融合的角度，還是能夠看到一些趨勢的。

第一個非常明顯的趨勢，就是數(shù)學與其他學科的融合。

比如加州大學洛杉磯分校（ UCLA ），本科階段開設了數(shù)學與經(jīng)濟學、數(shù)學與金融精算、數(shù)學與計量、數(shù)學與教學這 4 個專業(yè)，而 Emory 大學則是開設了應用數(shù)學與統(tǒng)計、經(jīng)濟與數(shù)學、數(shù)學與計算機、數(shù)學與政治科學這些專業(yè)。

第二個趨勢，就是計算機與其他學科的融合。

這種類型的專業(yè)，也就是卡耐基梅隴這個計算機專業(yè)排名第一的學校身上，體現(xiàn)得非常明顯。開設了信息科學、統(tǒng)計和機器學習、計算機與藝術(shù)、計量金融、計量生物等一系列專業(yè)。

而伊利諾伊大學香檳分校（ UIUC ）也是絕大多數(shù)學生都會申請學校，總共有 10 個計算機與其他學科的交叉學科，不僅僅是常見的計算機與經(jīng)濟、計算機與金融、甚至包括計算機與廣告學、計算機與語言學、計算機與音樂、計算機與哲學、計算機與天文學等等。

第三個趨勢就是經(jīng)濟與其他學科的結(jié)合。

比如康奈爾大學依托自己強大的經(jīng)濟系和農(nóng)學院，開設了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、應用經(jīng)濟與管理等專業(yè)。

而卡耐基梅隴大學則是開始了經(jīng)濟與統(tǒng)計、行為經(jīng)濟學與政策和組織、經(jīng)濟與數(shù)學科學。

第四個趨勢則是生物或者醫(yī)學與其他學科的結(jié)合。

這點在萊斯大學身上體現(xiàn)得很明顯。本科階段開設了生物化學與細胞、生態(tài)學與進化生物、人體運動學、健康科學、體育醫(yī)療、生物技術(shù)與生物工程、化學與生物分子工程等。除了以上的 4 個基于專業(yè)的趨勢以外，還有第五個趨勢，就是一些美國大學會基于自己的強勢領域來開設交叉學科，就像我前面提到約翰霍普金斯大學（ JHU ）開的很多交叉學科都是偏生物和醫(yī)學。

CMU 開設的都偏計算機。斯坦福的很多交叉學科都是計算機 + 其他。而坐落在玉米地之間的 UIUC，則是開設了 6 個跟農(nóng)業(yè)相關(guān)的交叉學科，包括商業(yè)農(nóng)業(yè)與管理、農(nóng)業(yè)與生物科學、農(nóng)業(yè)與消費者經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)與傳媒、農(nóng)業(yè)科學教育、農(nóng)業(yè)領導力教育。

除此之外，美國大學也會開設一些非常有趣的交叉學科，常規(guī)是 3 個或者更多專業(yè)的結(jié)合。

比如倫斯勒理工學院有一個專業(yè)，叫做 DesignInnovation an Society。這個專業(yè)，強調(diào)的是如何通過創(chuàng)造性的設計來服務社會，尤其是給那些特殊人群，如殘疾人或者病人，設計各種便利的產(chǎn)品。

比如有一個專業(yè)，叫做 Cognitive Science 認知科學，其實是認知和發(fā)展心理學、語言學、邏輯學、哲學、神經(jīng)科學和人類學這 5 個學科的交叉，目的是研究心、腦和行為之間的聯(lián)系，了解人類心智本質(zhì)和內(nèi)涵究竟是什么，人類到底是如何處理信息的，心智又是如何跟環(huán)境互動產(chǎn)生后面的機制和最后的結(jié)果等。比如威廉瑪麗學院下面有一個專業(yè)，叫做 Computational & Applie Mathematics & Statistics，強調(diào)的是數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、計算機模擬這 3 個領域的技術(shù)，在生物、商業(yè)等領域的運用。

這里，我要特別提醒大家，不是每一個學校都會開設交叉學科，也沒有一個交叉學科是大部分學校都會有的。

比如，我前面提到的倫斯勒理工學院的 DesignInnovation an Society，Top100 的學校中就只有這一個學校開設。而本科階段開設金融數(shù)學的學校，Top100 中不超過 5 所。

這樣一來，學生如果要申請交叉學科，就必須一個學校一個學校的查詢過去，確保自己要申請的學校有相應的專業(yè)。甚至絕大多數(shù)情況下，大家會發(fā)現(xiàn)，要在 Top50 中，湊足 5 個某一個交叉學科的學校難度都是非常大。所以，如果只是認定，我只申請某一個交叉學科的話，那在院校排名或者院校申請數(shù)量上都需要做出一些妥協(xié)。

最后，有些交叉學科是學生自己設置的，課程名稱更加有趣。美國的部分大學允許學生自己設計專業(yè)，比較典型的代表就是常青藤中的學校，比如布朗或者康奈爾。也就是說，學生完全可以依照自己的興趣把諸多專業(yè)都混雜在一起。

比如，康奈爾大學有一個 Inepenent Program，就是讓學生在已有專業(yè)無法滿足自己學習興趣的前提下，通過申請來組建自己的課程體系。所以，就出現(xiàn)了一些非常好玩的專業(yè)。

比如，太空政策，一個融合了天體學、地球科學、物理、政策分析、管理學的專業(yè)。比如，計量、認知與美學，一個融合了計算機科學、心理學、藝術(shù)史、認知科學和信息技術(shù)的專業(yè)。

越頂級的學校，越是允許和鼓勵學生探索學科之間的交叉，而不是把自己完全限制在單一領域之下。

【微語】祝你在國外的留學之旅順利，學有所成，前程似錦。