“我們必須要停止去用孩子在十八歲時(shí)的成就來定義成功，比如說像爬藤，進(jìn)好的大學(xué)，這種思維會毀了孩子在他們二三十、四五十歲成功的能力?！?/p>

——Dr. Kenneth Ginsburg，賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，

專長于青少年行為和心理健康。

不要用孩子18歲的成就來定義成功

我們常常會犯一個(gè)錯(cuò)誤：我們看著眼前的孩子，心里想他有多么成功？

這樣做的家長往往會過分關(guān)注兩件事：快樂或者成績。

如果只關(guān)注孩子的眼下的快樂而對孩子沒要求，那么這樣的快樂也是短暫的、稍縱即逝；如果只關(guān)心孩子的成績，就只看到孩子的成就，而不是孩子這個(gè)人本身。

那么，在快樂和成績之外，我們應(yīng)該關(guān)注什么？

我們應(yīng)該先不看眼前的孩子，而是想像孩子成長為 35 歲的樣子，如果家長開始考慮 35 歲成年人的成功需具體備哪些素質(zhì)，子女教育會輕松很多，而家長也會更明白如何選擇不同的教育方式。

我們應(yīng)該為孩子將來的發(fā)展和成功做準(zhǔn)備，培育有后勁，能在 35 歲、40 歲、50 歲時(shí)成功的人。把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，我們對于成功童年和青少年的理解就有了新的視角。

能在 35 歲、40 歲、50 歲時(shí)成功和快樂的人是什么樣的？那不取決于你所擁有的，而取決于你本身是什么樣的人。

在世俗的理解中，成功的成年人往往具有下述的特質(zhì)：

• 韌性（Resilience)
• 能聽取建設(shè)性的批評，有終生好學(xué)精神
• 有社交能力 (Social Intelligence) 和情商（Emotional Intelligence)，懂得如何去領(lǐng)導(dǎo)和合作
• 具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力
• 毅力（Grit)
• 努力
• 善良，有同情心和愛心，心系他人
• 有價(jià)值感和目標(biāo)

如果我們把人生看作一場短跑，我們會盡一切可能沖向終點(diǎn)，不籌劃未來。一旦摔倒，我們就輸了，在這樣的競賽里，我們經(jīng)不起一丁點(diǎn)失敗。

但倘若我們把人生看作一場馬拉松，那么我們的目標(biāo)就設(shè)的更長遠(yuǎn)。周圍的人要是都能互相合作，互相鼓勵(lì)，才能走的更遠(yuǎn)。如果你碰壁跌倒，你爬起來繼續(xù)跑，尋找一條更好的路。

也是因此，我們真的不能用孩子在十八歲時(shí)的成就來定義成功，并給孩子過高的期許——比如說讓孩子進(jìn)常青藤之類的大學(xué)，這種思維會毀了孩子在他們二三十、四五十歲成功的能力。

如果我們認(rèn)為每一場考試，每一次活動(dòng)，每一個(gè)時(shí)刻都可能會影響孩子的一生，那么我們就會變成孩子生活中的老虎，孩子和家長就會天天生活在這種緊張焦慮之中。

2

我們應(yīng)該對孩子提出怎樣的期許？

我們應(yīng)該對孩子提出什么樣的期許？是成績，表現(xiàn)，名校，還是獎(jiǎng)項(xiàng)？

高要求是對的 …

孩子會因?yàn)楦改傅钠谕砷L，往往會為之付出巨大的努力。但是這里一定要強(qiáng)調(diào)清楚，高要求并不指的是外在成就，不是全 A，也不是獲獎(jiǎng)和體育榮譽(yù)，而是擁有體諒，尊敬，誠實(shí)，善良，負(fù)責(zé)等等這些家長希望孩子所擁有的優(yōu)良品性。

高要求的定義是家長能知道孩子是什么樣的一個(gè)人，家長期望孩子能展現(xiàn)出他們的美好天性及優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)不在于他們?nèi)〉玫耐庠诔删?，而在于期望他們作為一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)各方面，有很高的整體質(zhì)量。

與這個(gè)問題相對應(yīng)地，我們要提到完美主義。

然而，完美主義不好 …

因?yàn)橥昝乐髁x者會：

自卑

怕拿 B，怕不完美

怕家長失望

缺乏創(chuàng)造力

怕批評與建議

完美主義會讓孩子感到自卑，扼殺孩子的創(chuàng)造力。這種孩子怕“B+”的成績，怕失敗，怕達(dá)不到家長的要求。這種孩子往往趨向于躲避不確定，從而不會去考慮創(chuàng)新。

長此以往，孩子會怕嘗試新鮮事物，怕創(chuàng)新，怕一切未知。而真正有成就的人會覺得，能有機(jī)會從事自己做的事情是非常幸運(yùn)的，兩相對比，這會是絕大的不幸。

更需要注意的是，如果家長怕孩子現(xiàn)在失敗，那么孩子長大后往往會失敗得更慘，因?yàn)楹⒆有r(shí)候沒學(xué)會怎樣正確面對失敗。

那么，家長應(yīng)該有怎樣的期許？

我們列一個(gè)目標(biāo)的列表：

家長的短期目標(biāo)：培養(yǎng)孩子好學(xué)精神。

家長的中期目標(biāo)：是找到與孩子興趣契合的方向，促進(jìn)對學(xué)習(xí)的熱愛。不是什么常春藤，而是孩子真正熱愛的方向、為之而努力的激情。

家長的長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)一個(gè)健康的成年人。

假如你尊重孩子的自立，孩子反而會離你更近。如果你對孩子說，我要你變得獨(dú)立，我要你自由，但是獨(dú)立自由需要你的努力去贏得。如果你這樣說，孩子的自我形象會很大，感到自己掌控著自己的行為，知道你支持他的自立，孩子會以獨(dú)立的自我來與家長相處一輩子。

有時(shí)候孩子表現(xiàn)的無情，裝作不愛家長，是因?yàn)閻畚覀兌膫?。了解到這一點(diǎn)，我們就能夠熬過困難的時(shí)刻。

控制孩子，孩子就會遠(yuǎn)離你。給孩子獨(dú)立，孩子會展翅、到處飛翔、降落回父母的窩，孩子會在一生中多次回來。愛孩子這個(gè)人，而不是他們做出的成就，這是給孩子一生中最大的力量。

作為家長也有極限，孩子有時(shí)會把家長氣瘋。這個(gè)時(shí)候家長需要提醒自己、讓自己做到的是愛孩子這個(gè)人，給自己時(shí)間好好回想一下他們到底是誰，他們的美好天性和品質(zhì)是什么，那些孩子曾經(jīng)讓你感動(dòng)的事、那些美好親昵的時(shí)光..…

要是你把“成功”定義成為去哈佛，那你就把孩子成長過程變成了名校申請履歷表的制作過程。

要是你把成功定義成孩子在三十五歲會成為的人，你的孫輩會是什么樣的人，他們的成功，他們的保障，他們的快樂，他們的創(chuàng)造力，那我相信我們是在談?wù)摵玫脑掝}，切中核心的話題。

亞洲大學(xué)生的自殺率正在飛速增長，其中亞裔女孩在大學(xué)的自殺率居高。完美主義在亞裔程度似乎很高，而它會讓人自卑。

我不希望任何的孩子會遭受如此的痛苦。我非常興奮和榮幸能被邀請來做這個(gè)演講，因?yàn)槟銈儠グ盐业慕逃枷雮鞑ラ_來，告訴大家什么是真正的成功，這樣就可以挽救生命。

3

了解你的孩子

如何了解孩子是誰，那就得改變你是如何看待與孩子相處的高產(chǎn)出時(shí)間。如果家長誤以為與孩子的高產(chǎn)出時(shí)間就是想方設(shè)法、絞盡腦汁琢磨怎樣才能讓孩子達(dá)到最大的成就，比如成績與獎(jiǎng)項(xiàng)，那么家長永遠(yuǎn)也不會了解孩子到底是誰。

家長與孩子的高產(chǎn)出時(shí)間是晚餐、是與孩子擁抱和親密、是與孩子平時(shí)的談?wù)摵土奶欤私夂⒆釉谙胧裁础?/strong>這才是最有效的親子時(shí)間，這樣反而會激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，取得更好的成就。

相反，把注意力放在孩子短期的成就可能會讓他們興奮一陣子，但是很快他們就會喪失激情動(dòng)力。家長需要讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，明確思想，鼓勵(lì)他們?yōu)檫@個(gè)社會和世界貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子。

你給孩子的最好禮物就是照顧好自己。當(dāng)你照顧好自己，你就是以身作則地示范一個(gè)堅(jiān)韌的人、一個(gè)幸福、熱愛生活的人、一個(gè)充滿愛心的人、一個(gè)有生活意義的強(qiáng)大的人是怎樣生活的。

如果我們的全部生活都以孩子為中心，我們就會使四五十歲的成年人生活顯得黯然失色、缺少情趣和追求，孩子也因此不會對他們的未來滿懷憧憬和希望。

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下,他/她用筆尖書寫著未來,愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴,讓夢想不再孤單。