presentation 不知是多少小伙伴的夢魘，可以說英國人對于 ppt 簡直有一種恐怖的執(zhí)念，無論最后要交的是 report、essay，還是各種稀奇古怪的 assignment，算分?jǐn)?shù)的小組作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)要用 ppt + presentation 這種方式驗(yàn)收成果。
一般老師會在某節(jié)課提出一項(xiàng)選題，讓大家自由結(jié)組，第二次上課時(shí)就要報(bào)出小組成員和選題題目，課程中期或是結(jié)束時(shí)做 presentation。注意這個(gè)就不會選代表了，一般是全組成員一個(gè)個(gè)上去展示自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。presentation 之后根據(jù)老師反饋每人提交各自的作業(yè)（有時(shí)會全組提交一份作業(yè)），同一組的成員一般平分相同的分?jǐn)?shù)。
其實(shí)哦，ppt 雖然老套，卻是可以讓大家整合出所搜集的內(nèi)容，并展示給其他同學(xué)最為有效和快速的形式，準(zhǔn)備過程中也相當(dāng)磨煉大家相互配合的能力。
首先是分工問題，誰來搜集資料，誰來做 ppt 哪一部分，誰來做總結(jié)，都要有清晰的分工；其次要協(xié)調(diào)大家的時(shí)間，何時(shí)開小組會議，在什么時(shí)間完成哪個(gè)階段；最重要的一點(diǎn)是要把 ppt 上的內(nèi)容有效地交流和傳播給其他老師和同學(xué)，有的同學(xué)做 ppt 恨不得把文章中的所有字都粘貼上去，一頁幻燈片打出來全是字；有的同學(xué)上臺之后只顧低頭把 ppt 上的內(nèi)容 “ 讀 ” 出來，絲毫不看臺下老師和同學(xué)的反應(yīng)，這兩條大忌犯哪一條都算不得是合格的 presentation。
真正在做 presentation 的時(shí)候，突發(fā)狀況永遠(yuǎn)比想象中的多。比如留求藝留學(xué)老師的學(xué)生就遇到過同組小伙伴的 presentation 前后矛盾的，也有整組同學(xué)被老師拋出的問題問住答不出來的。這種就是 teamwork 做得不合格。
舉個(gè)例子，如果做 introuction 部分的同學(xué)對下一部分的內(nèi)容完全不熟悉，那么內(nèi)容的過渡會很生硬，甚至出現(xiàn)表述上的前后矛盾問題；如果全組人各自只專注自己的部分，缺乏對整體的理解，那么就很可能出現(xiàn)老師拋出問題，一組的人都面面相覷的畫面。一次成功的 presentation 一定是建立在一組同學(xué)對本組工作的熟悉上，大家在做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，也要理解別的組員所做的部分，這樣才是 group work 的意義所在，也是老師想要看到的結(jié)果。

課程 case 可以說是進(jìn)階版本的 presentation，指的是學(xué)生分為小組，針對一個(gè) case （案例）或者 project （主題課題）進(jìn)行資料收集和數(shù)據(jù)分析，最后形成方案和客戶對接，要注意這里的客戶可能是老師扮演的，也有可能是真實(shí)的客戶哦！對接的方式包括做 presentation，也有和客戶面對面的 interview 或其他形式，至于合作的結(jié)果嘛，當(dāng)然就和你的分?jǐn)?shù)息息相關(guān)了。
之所以把課程 case 稱之為進(jìn)階版 presentation，是因?yàn)檫@種考察形式讓大家脫離了自己學(xué)生的角色，嘗試走入社會，體驗(yàn)真正的商務(wù)活動或工業(yè)項(xiàng)目流程。在 “ 做作業(yè) ” 的過程中，大家需要表現(xiàn)出專業(yè)人士的素養(yǎng)，比如和客戶接洽的時(shí)候要注意著裝和儀態(tài)，絕對不能像學(xué)生一樣再拿著稿子念 ppt ；同組間的配合也變得尤為重要，如果出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的表述前后不一的情況，丟的可能不僅是分?jǐn)?shù)，還有整單生意了。

focus group

前面三種是平時(shí)常見的小組作業(yè)的形式，而這個(gè) focus group 則是一種搜集信息的方法。一般由一個(gè) “ 主持人 ” 和一個(gè)小組組成，進(jìn)行類似 “brainstorm （頭腦風(fēng)暴） ” 的座談聊聊大家對某一個(gè)課題的理解。這種小組人數(shù)不固定，一般在 8-12 人之間比較好，既有足夠多的觀點(diǎn)來源，場面也不會混亂到難以控制。

這種群體的討論中，一個(gè)人的反應(yīng)會成為對其他人的刺激，和一對一進(jìn)行談話相比，這種相互作用可能會激發(fā)大家更多的想法，因此是收集素材的好時(shí)機(jī)嚕！

一般作為 “ 主持人 ”，也就是整個(gè)小組的 leaer，要掌握一些引導(dǎo)的技巧，把控討論的方向。比如當(dāng)有人跑題時(shí)，要適時(shí)地終止或拉回；當(dāng)有人提到事先沒考慮到、但有價(jià)值的新內(nèi)容時(shí)，要立即帶領(lǐng)大家深入?yún)⑴c討論；還有就是 “ 主持人 ” 雖然不參與討論，但是也要有足夠的氣場進(jìn)行 “ 壓制 ”，比如對某些不友好的發(fā)言進(jìn)行眼神震懾，鼓勵(lì)某些怯場的參與者多多發(fā)言等等。這也是大家鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力的好機(jī)會哦！

有關(guān) “ 問題 ” 隊(duì)友的那些事兒

對于大部分第一次出國讀書的中國留學(xué)生而言，group work 還是比較新鮮的體驗(yàn)，然而，留求藝留學(xué) 老師遇到的的大部分同學(xué)都不太喜歡小組作業(yè)，究其原因，當(dāng)然就是因?yàn)榻?jīng)常會遇到一些 “ 問題 ” 隊(duì)友搞出的幺蛾子事情嘍，一起來看看有哪些吧！
1、“ 懶癌 ” 晚期患者，抱大腿專業(yè)戶
group work 中遇到這種隊(duì)友簡直就是會呼吸的痛，第一次小組會議的時(shí)候答應(yīng)得好好的，結(jié)果到了約定的時(shí)間卻因?yàn)楦鞣N原因交不出東西，或者隨便拿出一些還沒成型的結(jié)果，拖慢整個(gè)小組的工作進(jìn)度。
當(dāng)然，既然是小組作業(yè)，大家平分相同的成績，也不能完全放任這種隊(duì)友躺著拿分。應(yīng)對的方式只能是一個(gè)字： “ 催 ” ！見面催，短信催，電話催，催到他們良心發(fā)現(xiàn)開始做事情。為了保險(xiǎn)起見，如果你是小組的 leaer，還是要辛苦一些多做一個(gè) back up，防止 “ 問題 ” 隊(duì)友最后出問題連累整個(gè)小組。
2、大包大攬的學(xué)霸，耐心為零的高智商碾壓者
這個(gè)世界總是存在兩個(gè)極端。有的學(xué)霸完全受不了低效的小組會議和拖后腿的 “ 豬隊(duì)友 ”，為了舒心，他們寧可大包大攬自己做好所有的調(diào)查研究。雖然有的組員會享受這種不用操心的感覺，但是很多情況下，樂于為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的組員會失去鍛煉的機(jī)會，所謂小組作業(yè)也就失去了意義。
這種情況下，希望在團(tuán)隊(duì)中得到鍛煉的寶寶，要勇敢表現(xiàn)出來，對這種很 “nice” 把你工作都做了的靠譜隊(duì)友要堅(jiān)定說 no。尤其是中國的寶寶們，雖然語言是個(gè)障礙，但一定要認(rèn)清自己出來學(xué)習(xí)的意義，提前把準(zhǔn)備工作做足了，小組會議時(shí)積極發(fā)言，表現(xiàn)出自己想要為團(tuán)隊(duì)出力的意愿，這樣最后團(tuán)隊(duì)得了高分才會有真正的成就感！
3、“my english is poor.”
有的同學(xué)排斥小組作業(yè)的重要原因之一就在于要用英語交流，他們要么會找中國學(xué)生扎堆，要么加入了多國籍小組會怯場，或者發(fā)言的時(shí)候緊張到詞不達(dá)意。
其實(shí)跟當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌麌业牧魧W(xué)生組隊(duì)雖然壓力大一點(diǎn)，討論的效率低一點(diǎn)，但好處是可以接受到不同的想法，也容易使人 “think outsie of the box”。最重要的一點(diǎn)是可以提前適應(yīng)英美這邊的 teamwork 的工作流程，畢竟在職場，這種小組作業(yè)是常態(tài)，無論是面試還是日常工作都會用到，提前適應(yīng)有助于大家提高職場競爭力啊。
group work 有淚有痛，自然也有認(rèn)識新朋友和 get 新技能的欣喜和成就感，既然來到英國逃不掉小組作業(yè)，不如就抬頭面對，每次都拼盡全力去完成，除了分?jǐn)?shù)，收獲的還有更多哦！
如果大家對英國的學(xué)習(xí)生活還有什么疑問，歡迎咨詢老師。

【微語】他在知識的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來的花朵,綻放著希望的芬芳。