1月15日，中國教育部考試中心 與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布了中國英語能力等級量表與雅思、普思考試的對接研究結(jié)果。

歷時兩年，終于成功發(fā)布。這意味著中國英語語言能力標準與國際考試接軌，中英在教育領(lǐng)域的合作進入新階段。同時，也標志著雅思和普思成為率先完成與中國英語能力等級量表對接的英語能力測評考試。這方便了各學(xué)段的英語學(xué)習(xí)者能利用雅思、普思成績了解自身英語能力，判斷是否達到所處學(xué)段要求。

消息一出，迅速霸占熱搜榜榜首！但在評論中，依舊有不少學(xué)生對此充滿疑惑，例如：這對接的是大學(xué)英語四六級考試嗎？什么是中國英語能力等級量表？留求藝留學(xué)先帶大家來解決這幾個問題。

1） 什么是雅思、普思考試、中國英語能力等級量表？

「雅思考試」

雅思的全稱為國際英語測試系統(tǒng)（簡稱為“IELTS”），是著名的國際性英語標準化水平測試之一。如今，不論是赴英美加澳歐洲東南亞等各國留學(xué)、移民、或工作，雅思都是國際英語測試的首選。

「普思考試」

普思考試是英國文化教育協(xié)會開發(fā)的一種創(chuàng)新型現(xiàn)代化國際英語測試系統(tǒng)?？忌梢愿鶕?jù)自身需求靈活決定測試的內(nèi)容、時間、地點和方式。成績報告可在48小時內(nèi)獲得。

「中國英語能力等級量表」

中國英語能力等級量表（簡稱“CSE”）是首個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標準。值得注意的是，它不是一個考試，也不是我們所想的大學(xué)時考的英語四六級，所以大家不要誤解喲。

而中國英語能力等級量表的存在，目的在于引導(dǎo)我國英語教學(xué)和加強對學(xué)生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)。這將有助于解決我國各項英語考試標準各異，英語教學(xué)與測試目標分離、學(xué)習(xí)目標不連貫等問題。

CSE將中國學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個階段，共分九個等級。

量表以語言運用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級的指標體系，對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述，為促進英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評價提供支撐。

對比一下，看看自己在哪個級別？

2）中國英語能力等級量表與雅思、普思考試對接結(jié)果

說明：

1.CSE為中國英語能力等級量表的英文簡稱，共分九個等級。該研究主要針對CSE的第四至第八等級。

2.雅思考試成績分別按聽力、閱讀、口語、寫作四個技能和總成績進行報告。每個技能分數(shù)及總成績的等級分為1—9分，按0.5分為一檔進行報告。

3.表中呈現(xiàn)的是雅思考試各技能和總成績對應(yīng)CSE相關(guān)等級的臨界分數(shù)（總成績的臨界分數(shù)是各技能臨界分數(shù)的平均值）。

ex）：雅思聽力得5分，即達到CSE四級水平；閱讀得5.5分，達到CSE五級水平；口語得6分，達到CSE六級水平。

說明：

1.該對接研究主要針對CSE的第三至第七等級。

2.普思考試成績包括聽力、閱讀、口語和寫作四部分，各技能成績在0—50分范圍內(nèi)。

3.表中呈現(xiàn)的是普思考試各技能對應(yīng)CSE相關(guān)等級的臨界分數(shù)。

ex）：普思聽力得14分，即達到CSE三級水平；口語得29分，達到CSE四級水平；寫作得45分，達到CSE六級水平。

3）CSE 四級六級是不是英語四六級考試?

當然不是，四六級考試是CET，并不是CSE，所以大家一定要看清楚哦。

4）作為學(xué)生、家長和老師而言，對接完成對你的影響有哪些？

在中國，英語測評考試項目過多，如學(xué)校自主升學(xué)考試、中高考、四六級、專四專八等，同時也有像雅思、普思這類的等國際英語測評考試。

由于標準各不相同，考試間的成績根本無法直觀對比。學(xué)生、家長和老師若想了解考生的英語實力，只能通過對比同學(xué)段的其他考生的英語成績。因而很容易造成分數(shù)攀比的現(xiàn)象，加重學(xué)生的考試壓力，且對以后的英語學(xué)習(xí)沒有提供任何助力和指導(dǎo)。

而此次中國英語能力等級量表的制定，可以使考試更加全面、系統(tǒng)，使成績具有可比性。如今，雅思、普思考試與中國英語能力等級量表已對接完成，對接結(jié)果為中國英語學(xué)習(xí)者、各類教育機構(gòu)及成績使用者提供了重要參考：

? 對于學(xué)生來說

已獲得考試成績的同學(xué)，可參照量表所對應(yīng)的等級，更詳細地了解自己的優(yōu)勢與不足，從而確定學(xué)習(xí)目標。

尚未參加考試的同學(xué)，通過量表對應(yīng)等級的描述語進行自我評價，更合理地，選擇適合自己的考試項目、規(guī)劃考試時間，對可能取得的成績更加胸有成竹。

? 對于教育機構(gòu)來說

教育機構(gòu)可以根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點，參考國際交流中心對英語考試成績的基本要求，參照對接結(jié)果和量表的具體能力描述，為學(xué)生培養(yǎng)制定清晰、具體的能力目標，從分數(shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到能力導(dǎo)向。

? 對于成績使用者來說

學(xué)校、用人單位在招生、招聘和評價員工英語水平時可以根據(jù)機構(gòu)本身的需求，參照對接結(jié)果以及量表的具體能力描述，確定希望學(xué)生或員工達到的考試成績要求。

能更清楚詳細地了解學(xué)生或員工的考試成績所代表的英語能力，從而更合理地選拔、評價人才。

更值得說的是，此次的雅思、普思考試與中國英語能力等級量表的對接計劃，早在2016年已經(jīng)開始規(guī)劃。讓我們通過一個時間軸，來看看CSE發(fā)展歷程：

2016年12月

教育部部長陳寶生和英國時任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級別人文交流機制大會上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動計劃》。

2017年1月

雅思和普思考試與量表對接合作研究項目于2017年初正式啟動，預(yù)計歷時兩年順利完成。

2018年12月

量表是首個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標準，于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布，其英譯版于2018年12月1日正式發(fā)布。

2019年1月

教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布雅思、普思考試與中國英語能力等級量表的對接研究結(jié)果，標志著中國英語語言能力標準與國際考試接軌，中英在教育領(lǐng)域的合作進入新階段。

雅思、普思考試與CSE對接體現(xiàn)了量表的應(yīng)用價值，樹立了語言測試與量表對接研究規(guī)范，有助于探討不同地區(qū)英語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)模式，為教育開放做了一件大事，助力‘中國標準’走出去，為語言教育領(lǐng)域貢獻了中國智慧。

對接研究結(jié)果的發(fā)布，也標志著雅思和普思成為率先完成與中國英語能力等級量表對接的英語能力測評考試，同時也標志著中國英語語言能力標準與國際考試已實現(xiàn)接軌。

作為中國新時代人才站上世界舞臺的“話筒”，英語溝通能力是未來具有全球競爭力的人才所必須具備的實力之一。

因此，我國英語考核從“考英語”變?yōu)椤皬娔芰Α笨芍^是大勢所趨，學(xué)生和家長要未雨綢繆，有針對性地了解并改進英語應(yīng)用的薄弱環(huán)節(jié)，以適應(yīng)未來考試的變化。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。