美國大學的授課方式和作業(yè)形式主要是就業(yè)導(dǎo)向型的，針對職業(yè)發(fā)展而設(shè)計：團隊配合完成課題，是為了使學生更好的掌握與人溝通和合作的能力；英語演講，是為了使學生具備語言的感染力，從而具備更強大的未來領(lǐng)導(dǎo)力；信息技術(shù)，是為了讓學生熟練的掌握商務(wù)和管理工具。老美教授們最愛用的有三種授課形式。交互式，案例式，小組合作式。當然，在實際授課中，三種方式往往會有側(cè)重，有交叉。當然還有研討會、實習等形式 交互式。

交互式

課堂通過師生互動對話以及學生之間的互動對話來形成多向溝通，幫助學生理解新知識，同時激發(fā)學生之間的相互啟迪。一般老師會在課堂上精心準備一些問題，循序漸進引導(dǎo)學生思考。在這樣的課堂上教師鼓勵學生說出觀點，隨時提問，并且鼓勵學生之間相互交流和探討。

案例式

案例式教學是通過案例詳細復(fù)盤來幫助學生學習新知識。學生對現(xiàn)有案例進行觀察和描述，在課堂上大家一起深入歸納分析后，將其與現(xiàn)實生活中的其它案例進行比較和分析，最終達到應(yīng)用和創(chuàng)造的目的。案例教學一般的課堂互動方式是：在課堂開始時教授極簡單的介紹案例后，點名一位同學詳細的介紹案例背景和具體情況，然后全班同學一起參與互動完成整個案例分析過程。這樣整一節(jié)課課堂氛圍是快節(jié)奏的，緊張而激烈

小組合作式教學

這種教學方式下，小組成為課堂的基本單元，同一個小組成員之間的合作基本上要貫穿整個學期，包括小組討論，小組成員合作研究共同完成一個課題，小組展示等等。一般是每一位同學自我介紹，全部完成后大家自由分組，只要每組人數(shù)在3到5人就可以，而這個小組就是貫穿整個課程的。如每個小組自由選取一個問題作為研究課題。在整個學期中通過查閱資料、實地調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)問題的根源和形成原因，分析問題被解決的可能性和可能途徑，嘗試給出可能的解決方案。

【微語】愿你走出半生，歸來仍是少年。愿你留學一遭，回首有愛相伴。