隨著現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)成為越來(lái)越大眾的一個(gè)學(xué)習(xí)之路，國(guó)內(nèi)也衍生出了很多國(guó)際學(xué)校。首先我們說(shuō)一說(shuō)國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的分類。

目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校主要分為幾種。首先一種呢是拿國(guó)外學(xué)制的學(xué)校，比如說(shuō)以A-level授課的學(xué)?；蛘咭訧B體系授課的學(xué)校又或者是以加拿大教育體制和澳大利亞教育體制。這種學(xué)校運(yùn)用的是國(guó)外的課本，國(guó)外的考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)以后呢就等同于拿到國(guó)外的畢業(yè)證，學(xué)生在這種學(xué)校學(xué)習(xí)體系其實(shí)等同于在國(guó)外學(xué)校學(xué)習(xí)的體系。還有一種國(guó)際學(xué)校呢是在正常的中國(guó)教育體系中增加外教課程，雙語(yǔ)國(guó)際化教學(xué)。

這兩種國(guó)際學(xué)校，后者的學(xué)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前者的學(xué)費(fèi)的，但是它的高中畢業(yè)證還是國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)證，這對(duì)于申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)的時(shí)候，基本上沒有什么幫助的。而以國(guó)外體系為教育體系的國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)雖然很高，跟實(shí)際到國(guó)外留學(xué)的費(fèi)用其實(shí)相差無(wú)比，但是它的畢業(yè)證是外國(guó)的畢業(yè)證。例如說(shuō)學(xué)校是以IB體系授課的，那它的畢業(yè)證書就是IB文憑，國(guó)際上大部分大學(xué)都是接受IB文憑的，加拿大的大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。

那么問題來(lái)了，既然國(guó)內(nèi)有這種與國(guó)外教學(xué)體系直接掛鉤的國(guó)際學(xué)校，那家長(zhǎng)為什么還要送孩子去加拿大讀高中呢？

第一：語(yǔ)言成績(jī)的要求不同

在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校讀書，即使是國(guó)外接收的畢業(yè)文憑，但是對(duì)于申請(qǐng)加拿大大學(xué)的時(shí)候，依然是需要國(guó)內(nèi)的學(xué)生提交雅思成績(jī)的，一般著名大學(xué)的雅思成績(jī)要求是總分達(dá)到6.5分（單科成績(jī)不低于6），對(duì)于個(gè)別某些專業(yè)要求的雅思成那么問題來(lái)了，既然國(guó)內(nèi)有這種與國(guó)外教學(xué)體系直接掛鉤的國(guó)際學(xué)校，那家長(zhǎng)為什么還要送孩子去加拿大讀高中呢？

第二：考取學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力不同

加拿大各省為保證自己省內(nèi)生源的錄取率，往往高校招收學(xué)生的比例是，加拿大境內(nèi)本省學(xué)生占85%，加拿大境內(nèi)其他省的學(xué)生占10%，而國(guó)際生占比僅僅5%。即使國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)生擁有IB文憑，但是對(duì)于加拿大高校的招生官來(lái)說(shuō)，依然是國(guó)際學(xué)生，所以國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)加拿大高校所面臨的競(jìng)爭(zhēng)力和壓力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比加拿大高中畢業(yè)生要大很多。

第三：學(xué)習(xí)生活的大環(huán)境不同

國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生身邊的同學(xué)都是中國(guó)人，整個(gè)大環(huán)境里都是講中文的，而且在這樣一個(gè)大環(huán)境中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生日后出國(guó)的獨(dú)立性，環(huán)境的適應(yīng)能力以及英語(yǔ)的聽說(shuō)能力都是不利的。孩子越小出國(guó)留學(xué)，越容易適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?，更容易融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和氛圍。所以基于這一點(diǎn)，并且在兩者學(xué)費(fèi)相當(dāng)?shù)那闆r下，我會(huì)更建議學(xué)生到加拿大來(lái)讀高中。

第四：學(xué)生專業(yè)的選擇上不同

國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校是在中國(guó)教育體制的大環(huán)境中發(fā)展起來(lái)的，雖然說(shuō)運(yùn)用的是外國(guó)的教育體系，但是多多少少是受到中國(guó)教育體系的影響，老師更多的是關(guān)注學(xué)生能否考上更好的大學(xué)，卻很少把精力放在如何幫助學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)上，現(xiàn)實(shí)中很多留學(xué)生出國(guó)讀了一年后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)并不適合自己而要求轉(zhuǎn)專業(yè)例子非常多。加拿大的本科是要求申請(qǐng)人在申請(qǐng)本科的時(shí)候就要定好以后的研究方向的。所以事前了解專業(yè)，選擇適合自己的專業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在加拿大中學(xué)里面就有很專業(yè)的老師專門負(fù)責(zé)幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展方向的專業(yè)，避免學(xué)生以后入錯(cuò)行。

家長(zhǎng)花錢送孩子上國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，最終目的也是為孩子以后出國(guó)能鋪更好的路，但是家長(zhǎng)們?yōu)楹尾豢紤]一下直接把孩子送到加拿大的中學(xué)讀書呢，這樣不是能為咱們的孩子鋪出一條更順暢的路嗎！

【微語(yǔ)】留學(xué)是成就夢(mèng)想的起點(diǎn)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。