MYP課程評估注重學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)過程，旨在鼓勵學(xué)生在知識、理解、思考、溝通、研究等方面不斷提高。評估方式包括形成性評估和總結(jié)性評估。形成性評估貫穿學(xué)習(xí)過程，提供實時反饋;總結(jié)性評估出現(xiàn)在單元或?qū)W期結(jié)束，檢視整體進(jìn)步。此外，MYP課程評估還設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)化的Criterion，以客觀評價學(xué)生作業(yè)。MYP評估強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，不依賴諸如考試成績之類的評判方式，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

MYP課程設(shè)置形成性評估和總結(jié)性評估

MYP的評估分為形成性評估和總結(jié)性評估兩類。形成性評估貫穿整個學(xué)習(xí)過程，是實時的、持續(xù)的反饋，目的是鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和效果。形成性評估強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，而不僅僅關(guān)心最后結(jié)果?？偨Y(jié)性評估出現(xiàn)在學(xué)期或單元結(jié)束時，目的是檢視學(xué)生在該階段的整體表現(xiàn)和進(jìn)步?？偨Y(jié)性評估關(guān)注學(xué)生對知識的整體掌握程度。MYP的評估理念是過程性的，同時關(guān)注形成性評估和總結(jié)性評估，以更全面地幫助學(xué)生成長。

MYP課程使用Criterion等級評價標(biāo)準(zhǔn)

MYP的評估中設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)化的Criterion考核標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)科都有2-4個Criterion，通過描述不同水平的學(xué)生表現(xiàn)來劃分成績區(qū)間。這樣可以更客觀地評判學(xué)生的表現(xiàn)是否達(dá)標(biāo)。例如語文Criterion A的7-8級描述是“學(xué)生能夠在復(fù)雜環(huán)境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评怼保@樣的文字描述幫助老師更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的語文能力水平。除Criterion以外，MYP還評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、社區(qū)參與等方面。Criterion等級評價標(biāo)準(zhǔn)使MYP評估更具客觀性和標(biāo)準(zhǔn)化。

MYP評估強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，不依賴考試分?jǐn)?shù)

MYP評估強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，不依賴于考試分?jǐn)?shù)這類結(jié)果評判。MYP鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)經(jīng)歷而不僅是學(xué)習(xí)結(jié)果，因此評估也更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。比如設(shè)立個人項目，由學(xué)生自己探索問題、規(guī)劃研究、繪制結(jié)論，這樣的開放式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。再比如采用作業(yè)檔案而非考試成績，以更全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況?？梢哉f，MYP評估機(jī)制突破傳統(tǒng)做法的局限，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從多個維度幫助學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

MYP課程設(shè)置了形成性和總結(jié)性兩種評估，采用標(biāo)準(zhǔn)化的Criterion等級評價體系，注重學(xué)習(xí)過程而非考試結(jié)果，從而更加全面和準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到鼓勵學(xué)生全面和主動發(fā)展的教學(xué)目的。這種過程性和開放式的評估理念值得推廣學(xué)習(xí)。

【微語】你在遠(yuǎn)方的校園里, 用知識點亮未來, 用堅韌書寫青春的華章。