近年來(lái)，IB課程在中國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中越來(lái)越受歡迎，很多即將升入高中或者已經(jīng)在高中學(xué)習(xí)的學(xué)生都在考慮是否選擇IB課程。IB課程具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等特點(diǎn)，是目前國(guó)際教育界公認(rèn)的最有含金量的課程之一。但I(xiàn)B課程也有其難度較大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等缺點(diǎn)，是否選擇IB課程需要根據(jù)自己的情況慎重考慮。本文將詳細(xì)解析IB課程的優(yōu)劣勢(shì)，以及IB課程與AP、A-Level課程的區(qū)別，希望可以幫助留學(xué)生和家長(zhǎng)更好地評(píng)估IB課程的適宜性。

IB課程設(shè)置全面嚴(yán)謹(jǐn)，有利于學(xué)生個(gè)性和能力的培養(yǎng)

IB課程由六大學(xué)科組成，包括語(yǔ)言、第二語(yǔ)言、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)，學(xué)生需要在這六大學(xué)科中分別選擇相關(guān)課程。此外，IB課程還包含創(chuàng)新、活動(dòng)、服務(wù)等核心要求。這種設(shè)置可以確保學(xué)生在文理科目上都有所涉獵，不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的文理分化。同時(shí)，IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)，而不僅僅是講授知識(shí)。這種教學(xué)理念有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

IB課程難度較大，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力

IB課程的學(xué)術(shù)要求非常嚴(yán)格，無(wú)論是課業(yè)量還是考試難度都遠(yuǎn)高于普通高中課程。IB學(xué)生需要學(xué)習(xí)六門課程，且大部分為高級(jí)課程。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的時(shí)間管理能力和自制力，能夠處理好校內(nèi)課業(yè)和IB課業(yè)的關(guān)系。另外，IB的考試方式也與一般標(biāo)準(zhǔn)化考試有所不同，內(nèi)容廣泛，注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這對(duì)許多習(xí)慣填鴨式教育的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

IB課程在世界一流大學(xué)中的認(rèn)可度非常高

IB課程的優(yōu)秀畢業(yè)生更容易被世界一流大學(xué)如常春藤盟校錄取。這是因?yàn)镮B課程本身的嚴(yán)謹(jǐn)性得到了全球高校的認(rèn)可。許多頂尖大學(xué)甚至?xí)o予IB學(xué)生一定的加分。這對(duì)想要申請(qǐng)世界一流大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，要獲得這一優(yōu)勢(shì)，IB考試成績(jī)必須達(dá)到一定的要求，通常需要35分以上。

與AP和A-Level相比，IB課程更看重學(xué)生的全面發(fā)展

與IB課程相比，AP課程和A-Level課程的選修科目較少，內(nèi)容側(cè)重專業(yè)課程學(xué)習(xí)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，但不如IB課程重視學(xué)生的全面發(fā)展。IB課程的六大學(xué)科和核心要求使其畢業(yè)生在人文素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等方面會(huì)更加優(yōu)秀。需要這些綜合素質(zhì)的學(xué)生可以優(yōu)先考慮IB課程。

IB課程有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感，在世界一流大學(xué)有很高的認(rèn)可度，但也需要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力面對(duì)其較高的學(xué)業(yè)要求。與AP和A-Level相比，IB更看重學(xué)生的全面發(fā)展。留學(xué)生需要根據(jù)自身情況謹(jǐn)慎選擇是否學(xué)習(xí)IB課程。

【微語(yǔ)】你揮手告別的那一刻, 我心中涌動(dòng)著無(wú)盡的思念, 愿你的留學(xué)生活如詩(shī)如畫(huà), 前程似錦。